《苏幕遮》教学设计3

约3680字。

基本信息
　　课题 《苏幕遮》教学设计
　　作者及工作单位 符海燕  海口海港学校
　　教材分析
　　《苏幕遮》是人教版高中语文选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》里的第三单元中自主赏析部分中的一首词。 全词清新淡雅，浑然天成，以荷花贯穿，既细致传神地写景状物，又颇有诗意地表现思乡之情。《新课程标准》要求“培养学生初步的鉴赏文学作品的能力，能感受形象，品味语言，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。”通过学习这首词，让学生掌握 “因声求气，吟咏诗韵”的鉴赏方法，提高古典诗词的鉴赏能力。 
　　学情分析
　　因为在高一必修课文里我们已经学了大量的古诗词，所以高二学生对古诗词鉴赏的基本方法学生有了一定的了解。但因本班是年级的平行班，基础知识相对薄弱，因此在教学时，要善于引导学生有感情的吟咏、诵读作品，深刻理解作品蕴含的情感。并适当调动学生学过的诗词，培养学生的鉴赏能力。
　　教学目标
　　1．通过反复诵读体会词中的意境和情感。
　　2．对词的内容、语言等方面进行赏析,培养学生鉴赏诗词的能力。
　　3．理解周邦彦词以咏雨后荷花为中心，表现思念故乡的情怀，感受作者久居京华的羁旅思乡之情。
　　教学重点和难点
　　教学重点：1. “因声求气”、“吟咏诗韵”，通过反复诵读体会词中的意境和情感。2.品味语言，体会意境，培养学生鉴赏诗词的能力。
　　教学难点：体会词中作者所表达的情感，鉴赏词人表情达意的不同手法及其巧妙之处。