约2900字。
  在具体情境中锻炼表达
授课人：张吉志
教学目的：通过具体情境的设置将学生引入特定的浓烈的情氛，锻炼学生的口语表达，书面表达以及联想想象能力。
教学内容：围绕“元旦文艺晚会”有关内容，设计题目——口头美化设计黑板，写一段开幕词，致开幕词竞选主持人，融听、说、写、评于一炉。
教学重点：1、口头美化设计黑板
          2、开幕词的写作
教学方法：教师组织引导，学生主体活动
课型：情境创设式写作课
授课时间：2000.11.30星期四下午第二节
授课班级：32级2班
教学设想：
传统的写作课往往是教师布置作文题目，指明写作要求，然后就让学生自发挥。学生呢，因为进入不了情境，所以面对生硬的作文题目感到无话可说，无情可抒，只好冥思苦想，胡编乱造，或者干脆就剪辑优秀文选，东拼西凑，应付差事。表达能力无从得到锻炼。久而久之，学生害怕作文，讨厌作文课，一上作文课就头疼。
为了从根本上改变这一难题，我决定为学生设置具体可感的情境，让他们在某种强烈氛围中积极主动地表达，轻松愉快地写作。用某个学生作文中的话说，就是“快乐写作课，轻松写作文