《论语》六则教学设计

约2570个字。

　　《<论语>六则》教学设计
　　（初中语文•语文版）
　　课题 《论语》六则 课时安排 2课时
　　教学目标 1.疏通文意，理解课文内容，初步了解孔子关于学习的主要观点。
　　2.在理解每则语录内容的基础上，掌握、积累“愠”“罔”“殆”“耳顺”“从心所欲”等文言字词的含义。通过教师讲解，对上下文中“而”字的句子进行归纳，掌握常见文言虚词“而”的不同用法
　　学情分析 对于初一的同学来说，学生此前很少接触文言文，在学习中抓不住学习的方法，教学中教师要善于引导，培养学生学习文言文的兴趣。
　　教学重难点 1.重点：疏通文意，理解课文内容,掌握、积累“愠”“罔”“殆”“耳顺”“从心所欲”等文言字词的含义。背诵并默写课文。
　　2.难点：理解作者关于学习的观点，掌握常见文言虚词“而”的不同用法
　　教法与学法 1.教法：问答法、讨论法、引导点拨法、分析法等。
　　2.学法：朗读法、讨论法等。
　　教学设计
　　教学步骤及教学内容要点（根据教学需要设计教学环节） 教师活动
　　一、导入课文
　　1.教师让学生自由发言，说出一些自己知道的有关学习的名言、格言或谚语。
　　2.简介孔子及《论语》，引入新课
　　二、初步课文，整体感知。
　　1.学生自由朗读课文，积累字词，学生独立或合作完成。
　　2.教师朗读，点拨难读句的停顿。
　　3.学生齐读，个人读（要求字音、停顿准确）
　　4.完成“思考与练习二”的表格。
　　三、疏通文意，指导翻译
　　1.根据课文注释，疏通文意，理解课文内容。
　　2.教师提出较难翻译的句子
　　四、研读课文
　　1.孔子在学习方法和态度上有哪些主张？用课文中的话来回答，并就其中一点谈谈体会。
　　2.点拨“而”字的用法
　　五、归纳总结。
　　1．请同学们以“我从《论语》六则中学习到了……”句式谈一谈这节课你的收获。
　　六、拓展延伸。
　　做到孔子教导的“人不知而不愠”，对我们处理好人际关系有何益处？
　　七、布置作业。
　　1．背诵并默写课文
　　2．孔子说：“三人行，必有我师焉。”的确，生活处处有老师。请根据自身经历，简要写出一件这样的事例，不少于60字。 学生活动
　　一、导入课文
　　1．学生自由发言讨论知道的有关学习的名言、格言和谚语。
　　2．学生浏览课件上的相关背景材料，初步了解孔子及《论语》的地位。