《风筝》教案16

2课时，约5460字。
第21课《风筝》
武汉市盘龙城经济开发区第一中学     汪启洲
课时2总第课时           课型 
教学目的：1．能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。
2．初步掌握圈点勾画的学习方法。
3．借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。
教学重点：1．整体感知文意，体味本文在兄弟间发生的误解冲突中展现的浓浓的亲情。
2．引导学生初步掌握圈点勾画的阅读方法，在自主阅读中质疑问难，深入探究。
教学难点：1．理解本文含蓄深沉的立意。
2．揣摩文中艰深难懂的语句，理解其深刻内蕴。
教具准备：幻灯片、幻灯投影仪、电脑
作    业：见自测
板书设计：
                      见幻灯片
时间  教学过程
课前预习：
（1）给下列词语中加粗的字注音。
tǎng          lěi      　wù      zhì       sè       　 duò 
倘听         吐蕾      嫌恶      掷下     瑟缩       堕下
zhuì     shí    　　 bǐ       　 　 yì           wú gōng
缀着     什物      可鄙      苦心孤诣             蜈蚣
  è       ě     　 zhuì       chuò      chuò       shòu
凶恶     恶心       坠下      啜泣      辍学       瘦小       
（2）根据拼音写出汉字词语。
jué bié（　　）                  dàng yàng（　　）             qiáo cuì（　　）
jīng huáng（　　）            huǎng rán dà wù（　　）
（3）按要求写成语（或俗语）。
①表达愉快心情的：                                ②带“苦”字的成语，如                         
（4）解释下列词语，并选用其中三个词语造句（或写一段话）。
伶仃：孤独
憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。文中形容瓦片风筝制作简单，形体单薄，没有神采。
肃杀：形容秋冬天气寒冷，草木枯落。
诀别：分别（多指不再见的离别）。
荡漾：文中用来表现风筝的浮动所带来的故乡的春天的感觉。
惊惶：惊慌。
虐杀：文中指精神上的扼杀。
恍然大悟：忽然之间完全明白了。
苦心孤诣：费尽心思钻研或经营.
一、    导向：
1、导语： 
同学们，你们玩过风筝吗？风筝是报春的天使，孩子们因为渴望春姑娘的来临，才用风筝去迎接她，打扮她，赞美她。可是有个孩子却无端地被剥夺了玩风筝的权利，让我们去看个究竟吧。
2、揭示目标：
①能有感情地朗读课文，要在整体感知课文内容的基础上，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。 
②初步掌握圈点勾画的学习方法。
③借鉴本文在铺陈误会和冲突中写亲情的方法。
二、    自学：
1、作者作品简介：
鲁迅（1881~1936），文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。出身于封建破落家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年去日本学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，大胆揭露吃人的封建礼教，奠定了新文学运动的基石。五四运动前后，参加《新青年》杂志工作，猛烈抨击封建文化和封建道德，成为新文学运动的伟大旗手。20世纪20年代陆续出版了小说集《呐喊》《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》等，表现出爱国主义和彻底革命民主主义的思想特色。其中中篇小说《阿Q正传