《父母与孩子之间的爱》教学设计8

约3350个字。

　　文学院2013级1302班，2014年6月
　　姚家园0213号分数
　　教案
　　父母与孩子之间的爱
　　人教版必修四第三单元第九课
　　单元提示：真正有思想深度的好文章，读来总是令人深思，使人清醒，感到增添思想冲击的力量，
　　阅读时不妨从文章结构入手，沿着作者的思路，看作者怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点与材料紧密结合起来。对这些文章如果能从不同角度去思考、质疑或阐发，那我们也就接近或进入了更高的境界。
　　一、教学要点
　　1、探究父爱和母爱在性质上的根本区别，各自的积极面、消极面，理解其本质。
　　2、联系学生实际，体会父母爱的理性。
　　二、教学方法
　　1、比较法2、提问点拨3、拓展延伸
　　三、教学时数：两课时
　　四、教学过程
　　第一课时
　　教学要点
　　1、解读关键语句。
　　2、分析文章脉络，解读课本。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　胡适在【我的母亲】中这样写道：“如果我学的一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气；如果我宽恕人、体谅人——我都得感谢我的慈母。”而贾平凹也曾说过：“作为男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。”千言万语，道不清的是父母的爱，父母的恩情。今天，我们要学习的也是一篇关于父母的爱的文章——美国哲学家弗洛姆的伦理学随笔——【父母与孩子之间的爱】。
　　二、探究分析
　　找学生谈谈布置的几个句子，检验预习成果。
　　1) 如果不是一个仁慈的命运在保护婴儿，不让他感觉到离开母体的恐惧的话，那么在诞生的一刹那，婴儿就会感到极度的恐惧。
　　解析：用假设的语气表现婴儿出生时的情况，这种虚拟的语气表现了作者在使用语言中的严谨性。语句用“仁慈”修饰“命运”，为后文对母亲无私关爱做铺垫，形象地表现母爱的特点。
　　2) 他也开始学习同人打交道：他看到如果他吃东西，母亲就微笑；如果他哭泣，母亲就把他抱起来；如果他消化好，母亲就称赞他。所有这些经历凝聚并互相补充成为一种体验：那就是我被人爱。我被人爱是因为我是母亲的孩子。
　　解析：形象地描述了孩子与人最初的交往，排比的句式概括了婴儿成长中的特点。这种表述得出一个结论：那就是我被人爱。然后用“我被人爱是因为我是母亲的孩子”，引出了对母亲爱的特