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- 教材版本
- 人教版
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- 必修三课件
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- 更新时间
- 2017/2/6 13:20:39
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资源预览与简介
共12张。本课件主要讲述了工业化与城市化的推进和城市化的发展模式，制作简洁，突出重点。
4.2 区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例 第2课时 （课件+学案+教案+测验）
4.2 区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲为例 第2课时 （教案）.doc
4.2 区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲为例 第2课时 （学案）.doc
4.2 区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲地区为例 第2课时 （课件）.ppt
4.2 区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲为例 第2课时 （测验）.doc
4．2区域工业化与城市化
——以我国珠江三角洲地区为例
【课标要求】
以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施。
【教材分析】
工业化与城市化是推动区域社会经济发展的主要动力。本节首先分析了我国珠江三角洲地区20世纪80年代以来工业化和城市化水平迅速提高的国际、国内背景和有利的地理条件，描述了该地区工业化进程两个发展阶段的不同特点，最后从产业升级、城市建设和生态环境等方面说明了工业化和城市化过程中出现的问题以及采取的相应措施。
工业化与城市化的影响因素是本节的重点，学习本节内容应抓住：工业化和城市化的影响因素→城市化发展→城市化对地理环境的影响以及解决措施这一思路，还要结合身边的实际以及时事热点分析相关的问题。
【教学目标】
知识与技能
1.了解区域工业化和城市化的关系，以及它们对区域社会经济发展所起的作用。
2.分析导致珠江三角洲工业化和城市化快速推进的因素，并通过比较，认识到对外开放政策是其中的关键因素。
3.比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，
过程与方法
1.运用教材阅读材料和图片，提高学生提取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力。
2.运用教材阅读材料分析、讨论，培养学生综合分析问题的能力，归纳能力。
情感、态度与价值观
1.通过鼓励学生主动获取资料的做法，培养综合思维和团队协作能力。
2.注重学生乡土情怀的情感教育。
【教学重点】
1．对外开放的前沿条件分析。
区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲为例（第2课时）
【学习目标】
1.比较珠江三角洲地区工业化进程的两个主要阶段，归纳出不同时期的主要发展特点，
2.运用教材阅读材料和图片，提高学生提取地理信息的能力和分析问题、解决问题的能力
工业化与城市化的推进
【探究点一】读图，填写下列表格
第一阶段
时间 1979～1990年
问题
优势
主导产业
特点
原因
重庆市潼南区第二中学2016-2017学年高二地理检测题（二十一）
4.2区域工业化与城市化——以我国珠江三角洲为例
第2课时
一、选择题
设城市化水平为U，工业化水平为I，用I/U的比值和0.5相比较，可以判断工业化与城市化的关系(滞后/协调/超前)。读“山东省工业化与城市化关系表”，完成1～2题。
指标 1980 1984 1988 1992 1996 2000 2004
I/% 50.02 41.14 44.48 45.49 47.16 49.69 56.32
U/% 9.47 12.26 16.32 28.2 34.94 36.25 43.5
I/U 5.28 3.35 2.72 1.61 1.35 1.37 1.29
IU－0.5
4.78 2.85 2.22 1.11 0.85 0.87 0.79
1.关于山东省城市化和工业化关系的叙述，正确的是( )
A．城市化一直滞后于工业化，工业化过度地孤军深入
B．城市化与工业化的偏差逐渐缩小，到2004年可基本协调
C．城市化一直超前于工业化，带来了一系列城市问题
D．城市化与工业化同步发展，两者相辅相成
2．资料所体现的城市化发展特点，对山东省的影响有( )
A．造成了城市建设步伐的超前
B．限制了城市第三产业的发展
C．加快了农村人口的职业转换
D．限制了乡镇企业的发展
城市空间分布是动态的，其发展演变和经济、社会发展密切相关，具有明显的阶段性。读“城市空间分布不同阶段的发展演变模式图”，回答3～4题。
3．城市空间分布的发展阶段依次是( )
A．a、b、c、d B．b、a、c、d
C．c、d、b、a D．c、a、b、d
4．图中各发展阶段表明( )
A．a阶段工业化处于起步阶段，区域内部经济没有差异
B．b阶段对应自给自足的，以农业为主体的阶段
C．c阶段现代化的交通运输网络和信息网络已经形成
D．d阶段区域内部差异继续加大，形成点—轴—网网络系统
读我国农村产业的城镇集聚对经济增长的影响机制图，完成5～6题。
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