《故乡》教学案2

约3970+5500字。

　　第3单元 《故乡》
　　根据你掌握的资料，简单介绍一下作者。
　　鲁迅（1881—1936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，收在《鲁迅全集》里。
　　辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
　　对文中富有哲理、寓意深刻的语句的理解感悟。
　　1．查字典，查准字音；2、反复朗读课文，了解内容；3、上网查阅资料。
　　一、疏通字词
　　1.生字识记
　　晦(huì) 猹（chá） 弶(jiàng) 踝(huái) 汛(xùn) 髀(bì) 愕(è)
　　嗤(chī)瑟(sè)廿(niàn)折(shé)黛(dài)惘(wǎng) 恣(zì) 睢(suī)
　　2.词语识记
　　既然：这里是已然的意思。
　　阴晦：阴沉昏暗。
　　萧索：荒凉、冷落的意思。
　　聚族而居：同族各家聚在一处居住。
　　谋食：谋生。
　　素：向来。如许：这么些。
　　愕然：吃惊的样子。
　　鄙夷：看不起。
　　瑟索：身体因寒冷、受惊等而蜷缩或兼抖动。
　　惘然：心里好像失掉了什么东西的样子。
　　隔膜：彼此思想感情不相通。
　　展转：这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。
　　恣睢：放纵，凶暴。
　　二、小说以什么为顺序，可以划分为几部分，各讲述了什么内容？
　　小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按 “渐近故乡——
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　　《故乡》
　　《故乡》为初中语文九年级上册第三单元第一课，选自《呐喊》，写于1921年。当时辛亥革命虽然过去十余年了，但军阀各霸一方，在帝国主义操纵下，混战不已。各地军阀自设关卡，自立税局，自订税额，对老百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大劳动人民，身受双重压迫，在饥寒交迫之中痛苦挣扎，农民生活日益贫困农村经济衰败。其中的故事情节和主要人物，大多取材于当时真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。写出了中国农民在“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”层层逼迫下的深重灾难。
　　一直以来我们把《故乡》定位在批评辛亥革命的不彻底性，反映旧中国农民的辛苦生活。然而这样的理解明显带有时代和政治色彩，而且对一个中学生来说，显得十分牵强。这篇小说比较深刻全面地反映旧中国的社会生活，包含着丰富的内容，我们还应多角度理解小说的主题。
　　1、通过对小说人物形象的前后对比分析来揭示文章主题。
　　2、对文中富有哲理、寓意深刻的语句的理解感悟。
　　3、对鲁迅思想感情的理解。
　　4、对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
　　通过对小说人物形象的前后对比分析来揭示文章主题。
　　对文中富有哲理、寓意深刻的语句的理解感悟。
　　两课时
　　本节课主要采用“读——找——比——赏——悟”的教学组织方式，首先让学生读课文，让学生在读的过程中找出少年闰土与中年闰土区别的句子，并通过对比分析人物的性格，在人物的分析中感悟文章的主题，把握文章的主旨。
　　第一课时
　　一、导入课文
　　新课导入
　　【设计意图：介绍写作背景，让学生了解文章的当时的社会环境和作者的创作意图】
　　介绍写作背景：
　　辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫