2005年八年级下册第二单元语文测试卷12

约4190字。
　　第二单元测试题
　　一、基础知识的积累与运用（每题3分，共30分）
　　1、下列加点字注音有误的一项是（   ）
　　A、胭脂（zhì）撰写（zhuàn）褪尽（tuì）朔方（shuò）
　　B、馈赠（kuì）心扉（fēi）执拗（niù）凛冽（liè）
　　C、睥睨（nì）跌宕（dàng）稽首（jī）瞬间（shùn）
　　D、眷念（juàn）磬口（qìng）火焰（yàn）蕴蓄（yùn）
　　2、改正下列各句中的错别字。
　　①他把头歪过去，把脸埋进了鸭的篷松羽毛里。（     ）
　　②我生性执拗、急燥；我的爱人却坚忍而有耐心。（     ）
　　③张春花还没来得及反映过来，灯就亮了。（     ）
　　3、根据下列句意写出相应的词语。
　　①真实的意义或道理。（       ）
　　②形容珠玉等光彩鲜明。（       ）
　　③刺骨的寒冷。（       ）
　　4、结合语句解释词语有误的一项是（   ）
　　A、时而伫立睥睨，目中含有怒火。    睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
　　B、彻夜不眠让我形容憔悴。          形容：面容，脸色。
　　C、我要向你稽首。                  稽首：古代的一种跪拜礼。
　　D、它飞舞着，像个精灵。            精灵：鬼怪。
　　5、判断下列说法的正误。
　　①“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”此句中包含着作者对寒冷环境的反抗。（  ）
　　2《雪》描绘了两幅鲜明对立的雪景，前者表达作者的战斗精神，后者表现了对美好理想的追求，贯串着一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天一般的世界。（  ）
　　3《雷电颂》是一篇悲壮、慷慨、激昂的抒情独白，诗人以火一般炽热的语言以及雷霆万钧的气势，呼唤风、雷、闪电，表达了对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的热烈追求。（  ）
　　4“让暴风雨来得更猛烈些吧”是一个感叹句，是胜利的预言家深情的呼唤。（  ）
　　6、对下面的句子所使用的修辞手法和表达作用理解有误的一项是（   ）
　　A、“——暴风雨，暴风雨就要来啦！”运用反复的修辞手法，表现海燕作为报讯者的极度欢快兴奋的心情。
　　B、“蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下”运用拟人的修辞手法，表现企鹅害怕暴风雨的丑态。
　　C、“（它）像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵”运用比喻、反复、象征等修辞手法，展现海燕的形象，突出海燕的本质特征。
　　D、“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”采用拟人的手法，显示大海巨大声势和强大力量。
　　7、郭沫若在《雷电颂》中，高尔基在散文诗《海燕》中，都写了风雷电，但两者的象征意义不同，以下说法正确的是（   ）
　　A、民族心理不同。俄国与中国的国情不同，高尔基用雷电象征非正义的力量，郭沫若则用它象征黑暗势力。
　　B、象征体与本体之间的联系并不是一成不变的，象征体的特征也不是单一的。作品的题材、主题、作家的写作角度不同，象征体的象征意义便可以随之不同。
　　C、标题不同，主题也不同。高尔基歌颂的是海燕，对立面当然是雷电，郭沫若则是直接歌颂雷电。
　　D、时代不同。高尔基写《海燕》在1901年，郭沫若写《雷电颂》则在1942年。
　　8、依次选词填空最恰当的一项是（   ）
　　1这部著作受到学术界的       。    2在荣誉面前大家互相       。
　　3他的高尚品德为人们所       。    4这本书很好，应该向学生      。
　　A、推重  推让  推崇  推荐          B、推崇  推重  推让  推荐
　　C、推重  推荐  推崇  推让          D、推让  推崇  推荐  推重
　　9、与前面句子衔接最连贯的一项