《皇帝的新装》教案22

约2090个字。
皇帝的新装
安徒生
教学要求：
1、学习、掌握欣赏童话的方法。
2、领会想象和夸张在童话的运用及其作用。
教学重点、难点：学习从“想象和夸张”入手解读童话的方法。
课时安排：2课时
课前准备：布置分角色朗读。
第一课时
一、导入新课。
同学们，今天，老师将和大家一起学习《皇帝的新装》一文（板书课题，作者）。
1、昨天，老师布置大家预习《皇帝的新装》并搜集有关童话体裁、作者建矿、写作背景以及名家对本文的评论等资料，做了吗？那我可以考考你们吗？
（1）什么是童话？安徒生是个什么样的作家？他的作品有何特点？本文有何写作背景？
（2）老师把同学们归纳的最重要的内容整理出来了，请大家一起关注：
童话：儿童文学的一种。通过丰富的想象和夸张塑造形象，反映生活。情节神奇、曲折，语言浅显。
安徒生：丹麦著名童话作家，著作有《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》、《丑小鸭》等168篇童话。其作品想象丰富，情节生动，较多揭露了社会黑暗，讽刺统治阶级的骄横愚昧。
写作背景：写于1873年，丹麦已成为英国的附庸国，丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而资产阶级则穷奢极欲、挥霍无度。
2、请大家将没有搜集到的内容补充道自己的材料中。如果你想了解更多的关于童话、安徒生生平及作品资料，可到图书馆查阅图书资料，也可以网上查找。搜集资料后要筛选重点，选择能帮助我们学习课文的材料，如体裁知识、作者生平、写作风格、写作背景、名家评论等等。
掌握这些内容，便于我们理解作品思想及风格，把握文章主旨，也为学习童话课文作了充分的准备。所以（投影）：
阅读准备：了解体裁特点、作者生平、写作风格、写作背景、名家评论等。
二、整体感知，理清文章脉络。
1、有了以上的知识铺垫，下面我们就一起来学习课文。我们用概读课文的方式分角色朗读课文，并思考：
（1）课文主要讲了一个怎样的故事？课文主要讲了                 的故事。
（2）故事的情节围绕哪个核心展开的？（新装）
2、下面，请大家抓住“新装”这一核心，按故事发展的先后顺序，分别用一句话概括