《我善养吾浩然之气》导学案1

约2560字。

2018届高二语文人教版选修《先秦诸子选读》第2单元第6课之
　　《我善养吾浩然之气》导学案
　　导
　　学
　　目
　　标 知识与技能 1、掌握整理重要的实词、虚词。
　　2、能背诵一些经典名句。
　　过程与方法 1、结合注释疏通理解课文。
　　2、结合诵读理解孟子说理的气势与情感。
　　3、讨论交流，深刻地体会思索文章所包蕴的人生哲理
　　情感态度与价值观 1、加深对中华文化的理解，增强对中华文化归属感。
　　2、体味文章深刻思想，从中获得对人生的借鉴与指导。
　　导
　　学
　　策
　　略 教学重点 1、疏通理解课文。 
　　2、积累文言词语。、
　　3、理解重要概念，比如“大丈夫”、“义”、“道”等。
　　4、触类旁通，推己及人，联系现实，从而增强生命的韧性，走出小我的局限，直面人生所遇到的问题。
　　教学难点 理解关键词，如“义”、“气”、“大”、“刚”、“仁”、“礼”等。
　　课时安排 2课时
　　教具 多媒体授课
　　教学方法 启发、探究、诵读法
　　学法指导 自主学习  合作探究  表达交流
　　主要教学进程
　　第一课时 学生活动 个性补充
　　情境导入 一、新课导入：
　　抓关键词——《国语》中有“生丈夫（男孩），生女子”， 句中的“丈夫”和文中“丈夫（成年男子）之冠”中的“丈夫”意思是否相同？ “此之谓大丈夫”一句中“大丈夫”应为何意？什么样的人才能被称之为大丈夫呢？
　　营造氛围
　　引出课题
　　、指导朗读课文：
　　1、学生自读课文，结合注解疏通课文。
　　2、关注文言字词及有关文言知识。
　　三、研习第一则《孟子•公孙丑上》：
　　1、学生再读课文并思考：
　　（1）、何谓“浩然之气”？（用原文回答）
　　明确：“ 其为气也，至大至刚，以直养而元害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道。”
　　（2）何为“道义”？
　　明确：周振甫先生：孟子“所说的养气就是培养一种正义感”。 什么是“浩然之气”呢？孟子谈了两个特点：
　　第一，“至大至刚”，“塞于天地”。即最伟大、最刚强，可以充满于天地之间。这是从“浩然之气”的形态