《东海之大乐》导学案

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约2280字。

2018届高二语文人教版选修《先秦诸子选读》第五单元之
　　《东海之大乐》导学案
　　掌握重要文言实词、虚词、句式，理解庄子精神上的大境界。
　　借助工具书及课下注释，落实相关文言基础知识，疏通课文；反复诵读，逐段把握主要内容，分析其深刻的哲理。
　　体会寓言《河伯和海神若》的寓意，及对再实生活的指导意义。
　　掌握本章的实词、虚词及特殊句式 。
　　理解庄子“大境界”思想，及现实意义。
　　2课时
　　多媒体授课
　　启发、探究、诵读法
　　自主学习  合作探究 
　　主要教学过程 学生
　　活动 个性
　　补充
　　一、导入新课：    人的发展，往往会受到诸多因素的影响而发生变化，这种因素，有些是积极的，有些是消极的，善于学习的人会及时发现自己的不足，并且及时去纠正它，从而取得更大的进步，人生之路也由此而伸向一个更高的增加境界，在《东海之大乐》这篇选文中，河伯就是这样一个人，正是发现了自己的不足，并勇于自己的不足，所以河伯懂得了很多的道理，他的人生境界也就有了很大的提高。
　　二、走近作者庄子（约前369年—前286年），汉族。名周，字子休，后人称之为“南华真人”，战国时期宋国蒙(今安徽省蒙城县,又说今河南省商丘县东北民权县境内）人。著名的思想家、哲学家、文学家，是道家学派的代表人物，后世将他与老子并称为“老庄”。
　　庄子的文章，想象力很强，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。庄周和他的门人以及后学者著有《庄子》（被道教奉为《南华经》），道家经典之一。《汉书艺文志》著录《庄子》五十二篇，但留下来的只有三十三篇。其中内篇七篇，一般定为庄子著；外篇杂篇可能掺杂有他的门人和后来道家的作品。
　　《庄子》在哲学、文学上都有较高研究价值。