《说“木叶”》课时作业

约9640字。

　　课时作业9　说“木叶”
　　第一课时　基础巩固
　　一、积累运用
　　1．下列加点字的读音无误的一项是(　　)
　　A．袅袅(niǎo)秋风  橘(jú)颂
　　征戍(shù)  万应锭(diàn)
　　B．得鱼忘筌(quán)  亭皋(ɡāo)
　　陇(lǒnɡ)首  树干(ɡàn)
　　C．窸(xī)窣(sū)飘零  寒砧(zhēn)
　　迢(tiáo)远  漂泊(pō)
　　D．灼灼(zhuó)其华  潜(qián)在
　　桅(wéi)杆  招徕(lán)
　　解析：A项“锭”应读“dìnɡ”，C项“泊”应读“bó”，D项“徕”应读“lái”。
　　答案：B
　　2．下列各组词语书写无误的一项是(　　)
　　A．文字洗炼　　缘故　　一言难尽　　辩论
　　B．落木箫箫　　门栓　　嘉树清圆　　褐绿
　　C．熟能生巧　　浓荫　　地老天荒　　辨别
　　D．丰富多彩　　绵密　　居高临下　　传诵
　　解析：A项“炼”应为“练”，B项“箫”应为“萧”，C项“荫”应为“阴”。
　　答案：D
　　3．依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是(　　)
　　(1)它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了________。
　　(2)在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下________的形象。
　　(3)自从屈原吟唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人________的诗篇正是从这里得到了启发。
　　A．启示　钟爱　传颂  B．启发　钟爱　传诵
　　C．启发　喜爱　传诵  D．启示　喜爱　传颂
　　解析：“启示”，启发指示，使有所领悟。“启发”，阐明事例，引起对方联想而有所领悟。“钟爱”比“喜爱”程度更深。“传诵”重在诵读；“传颂”重在颂扬。
　　答案：B
　　4．下列句子中标点符号使用正确的一项是(　　)
　　A．例如吴均的《答柳恽》说，“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以。
　　B．“木叶”不同于“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”(曹植“美女篇”)中的落叶，因为那是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子。
　　C．大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”，例如说：“叶密鸟飞碍，风轻花落迟。(萧纲《折杨柳》)”
　　D．所谓“午阴嘉树清圆”(周邦彦《满庭芳》)，这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。
　　解析：A项，第一个逗号应改为冒号。B项，“美女篇”应加书名号；C项，括号应移至引号后。
　　答案：D
　　5．下列关于“诗歌语言中暗示性”问题的解说不正确的一项是(　　)
　　A．诗歌语言的暗示性其实就是说诗歌语言容易引起读者的联想和想象。
　　B．暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，故意不让人察觉。
　　C．诗歌语言的暗示性是敏感而有修养的诗人们把语言形象中的潜在的力量与概念中的意义交织组合起来的结果。
　　D．具有暗示性语言的诗歌往往给人以