《说“木叶”》教案29

约2850字。

　　第9课    《说“木叶”》
　　【学习目标】
　　1、读懂课文，整体把握文章内容。
　　2、培养学生筛选课文中的主要信息的能力，从而引导学生理解作者的主要观点。
　　3、了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特点，进而提高鉴赏古典诗歌的能力。
　　【学习重难点】
　　1、理解“树叶”和“木叶”以及“落叶”和“落木”的不同意味，从而明确“木叶”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴。
　　2、理解课文内容，弄清文章由“木叶”所阐释的诗歌语言暗示性的理论。
　　【教学方法】
　　自主学习、合作交流、教师点拨
　　【教学时间】
　　一课时
　　【教材助读】
　　一、走近读者：
　　林庚（1910—2006），著名学者，诗人。字静希，原籍福建闽侯，1910年2月出生于北京。他是现代文学史上的杰出诗人，1933年出版了他的第一本自由体诗集《夜》。俞平伯在为《夜》所作的序言中称之为“异军突起”。此后，林庚陆续出版了《春夜与窗》、《北平情歌》、《冬眠曲及其他》、《林庚诗选》等诗集和诗、论合编的《问路集》及诗性哲理随笔《空间的弛想》。
　　林庚先生在中国文学史研究领域也有突出的贡献，先后出版了《诗人屈原及其作品研究》、《诗人李白》、《中国文学简史》、《中国历代诗歌选》等著作。此外，林庚在楚辞、唐诗研究、明清小说等方面也有较高的造诣。
　　二、写作背景：
　　本文选自《唐诗综论》一书。作者林庚，既是一位诗人，又是一位学者。他从中国古代传统诗歌中，发现了诗人极少用“树叶”一词而大多用“木叶”一词。从这一很容易被人忽略的细微用语中的差别入手，作者展开了深入的分析研究，为我们打开了一扇艺术欣赏的大门，令我们惊奇地发现，在貌似平常的简单用语的后面，是生动感人的艺术形象，是诗人的感情，是诗人精心遣词用语的良