阿长与《山海经》教学设计（含课堂实录及反思）

约6320个字。

　　《阿长与<山海经>》教学设计
　　石林县巴江中学高学兰
　　教学目标：
　　1、整体把握课文，了解阿长这个人物形象及作者的感情。
　　2、体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
　　教学重点：
　　体会语句的深层含义，把握蕴含的思想感情。
　　教学难点：
　　体会作者对长妈妈的深厚感情。
　　教学过程：
　　一、导入
　　同学们，我们在七年级的时候学过鲁迅先生的一篇文章《从百草园到三味书屋》，里面有一个带点神秘又有趣的故事是（美女蛇的故事），讲述这个有趣故事的人是（长妈妈）。长妈妈是鲁迅的保姆，在这篇文章当中并没有过多的讲述，今天，我们就来学习一篇专门写长妈妈文章：阿长与《山海经》。
　　二、检查预习。
　　1、抽查字词的读音，重点强调和方言音的区别。
　　憎恶（zēng wù)    粗拙（zhū)
　　三、速读课文，理顺文章写了阿长的哪些事情？
　　明确：①阿长名字的由来
　　②阿长喜欢“切切察察”
　　③阿长的睡态
　　④阿长给我讲各种“规矩”，比如“吃福橘”
　　⑤阿长“谋杀”我的隐鼠
　　⑥阿长给我讲长毛的故事
　　⑦阿长给我买《山海经》
　　四、品析词句悟情感。
　　1、学生齐读下面的文段，思考：这段文字写出了阿长的什么特点？体会作者对阿长的情感。
　　最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
　　明确：阿长切切察察的毛病。情感：讨厌
　　2、请一个学生朗读下列语段，思考：这段文字写了阿长的什么特点？作者是这样表现阿长的这个特点的？
　　一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。
　　明确：在“我”看来，阿长是故意“摆”成一个大字，当时的我强烈不满。