《论语》六则教案2

约2200个字。
《<论语>六则》教学设计  
湖南常德澧县王家厂镇中学 杨奇宣 
教学目标：
　　①了解孔子其人及语录体《论语》的相关情况；
　　②通过各种方式的朗诵训练，培养学生对于文言文的朗诵能力；
　　③在反复诵读的基础上，有层次的感知六则论语的含义；
　　④在理解的基础上结合自身生活学习体验，浅谈《论语》六则的现实社会意义。
教学重点：
　　朗诵训练及对六则论语的意义的整体感知。
教学方法：
　　点拨法
教学准备：
　　多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
      如果面前有一座金山和一根能点石成佥的手指，谁都会毫不犹豫地选择后者。因为坐吃山空，佥山迟早会用完，而有了点石成佥的手指，黄金自然会源源不断，在学习中，有的放矢的学习方法就像点石成佥的手指，运用它才能取得事半功倍的效果。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就很注意这个问题，今天我们学习的《<论语>六则》就讲了许多行之有效的学习方法。

二，用相关资料对孔子和《论语》进行简要的介绍
　　1、出示孔子的图片及简介：孔子(公元前551——前479年)，名丘，字仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。孔子是我国历史上最伟大的思想家、教育家和儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化进行了整理、研究和传播，他的思想和学说为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。
    2、出示孔子出生地山东曲阜尼山全貌。
    3、出示山东曲阜“三孔”的图片并相应介绍“三孔”的作用。
    4、出示孔子讲学图。
    5、出示《论语》的封面照片并介绍：《论语》属语录体散文，是孔子弟子及再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇。  内容有孔子谈话，答弟子问及弟子间的相互讨论。它是研究孔子思想的主