- 文件格式
- doc, ppt
- 文件大小
- 2.33 MB
- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 必修三课件
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2016/12/15 9:00:43
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资源预览与简介
共25张。课件主要讲解了免疫系统的功能等内容。课件制作精美，素材丰富。知识点讲解重点突出，适合新课教学使用。
江苏省赣榆县厉庄高级中学人教版高二生物必修三_2-4 免疫调节（课件+教案） （2份打包）
江苏省赣榆县厉庄高级中学人教版高二生物必修三：2-4 免疫调节对人体稳态的维持课件.ppt
江苏省赣榆县厉庄高级中学人教版高二生物必修三：2-4 免疫调节教学设计.doc
免疫调节 教学设计（第1课时）
一、教学目标：
1、知识与技能：
（1）简述免疫系统的组成和主要功能。
（2）描述人体免疫系统的三道防线。
（3）概述第三道防线中体液免疫和细胞免疫的过程和协同作用。
（4）区分非特异性免疫和特异性免疫的概念。
2、过程与方法：
以全面“抗击麻疹病毒”为线索，通过阅读、梳理、比较、概括、表述等方法，构建体液免疫和细胞免疫的过程，辨别两者之间的不同点和关联性，理解人体免疫系统在维持稳态中的作用。
3、情感态度与价值观：
（1）关注热点问题，强调疫苗接种和预防艾滋病问题，提升分析判断、防范疾病的意识。
（2）立足生活习惯的实际，设置增强免疫力的“头脑风暴”活动，提升自觉增强免疫力的意识。
二、教学重点与难点：
【重点】免疫系统的防卫功能；体液免疫和细胞免疫过程。
【难点】体液免疫和细胞免疫过程。
学情分析：
学生在初中已学过人体三道防线的具体内容，知道一些诸如淋巴结、淋巴细胞、抗体、计划免疫、艾滋病等生物学术语，但由于上海学生是在八年级第一学期学习该内容的，因此对于以上知识点的认识可能会有些模糊。本节课在重温免疫系统的组成和三道防线的防卫机制的基础上，重点学习第三道防线中体液免疫和细胞免疫的过程、两者的相同点和不同点，理解免疫细胞在维持人体稳态中所发挥的协同作用，解释艾滋病的死因。
三、教学手段：
1、现代多媒体技术：选用图片、Flash动画，制作教学课件。
2、传统教学手段：引导、图解、讲授、阅读、讨论。
四、教学过程：
教学内容 教师行为 学生活动 教学说明
引入 展示：麻疹患者的照片。
介绍：麻疹的症状、危害。
提问：我们预防麻疹的方法是什么？
统计：打预防针的学生人数。
引入课题：第四节 免疫调节
过渡：免疫调节通过免疫系统实现，故先了解免疫系统的组成。 观看、引发思考
思考回答：打预防针
学生产生疑问：为什么接种麻疹疫苗可以预防麻疹的发生呢？ 引导学生关注热点，联系自己，为后续学习设置了铺垫。
一、免疫系统的组成
二、免疫系统的主要功能
1、防卫功能
（1）三道防线路径
（2）第三道防线的作用方式：①体液免疫
②细胞免疫 出示图片：完整的人体免疫系统图
包括人体免疫器官分布图及其分布的免疫细胞、免疫物质
过渡提问：我们生活的环境中有各种病原体，但我们一般不生病，为什么呢？ 识图：
学会从器官、细胞、物质三个维度认识系统的组成
回答：
人体有防卫病原体入侵的功能。 培养学生识图能力，构建从宏观到微观认识生命的观点。
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