《知之为知之，不知为不知》教案2

约3260字。

《知之为知之，不知为不知》教案
　　一、知识与能力：学习有关语言知识。
　　二、过程与方法：
　　1、引导学生领会孔子与弟子和平相处的精神，领会孔子对弟子的关爱之情。
　　2、理解句式“予所否者”。
　　三、情感态度与价值观：学习表现孔子生存智慧的选文，讨论并领会孔子的生存智慧。
　　四、教学重点：学习有关语言知识。
　　五、教学难点：结合学生的生命体验和有关情境，努力使学生领会孔子的生存智慧。
　　六、教学方法：1、吟咏法，反复诵读；导读法  2、启发探究式
　　七、过程设计：
　　一、导入新课
　　在日常生活中，我们经常使用一些内涵丰富、脍炙人口的成语，比如“欲速则不达”、“人无远虑，必有近忧”、“小不忍则乱大谋”、“三人行，必有我师焉”、“道不同，不相为谋”、“工欲善其事，必先利其器”等等。这些成语，其实都出自孔子之口，都包含了孔子的人生智慧。这节课，我们就来学习几则表现孔子人生智慧的语录。
　　二、疏通12则语录
　　（1）指明学生集体朗读12则语录，纠正读音错误。
　　（2）探讨重点字词。学生提出问题，互动解决，教师加以点拨。
　　知：通 智 。    末：无。    食：通 蚀  。  文：掩饰（文过饰非）
　　弘：扩大、发扬。  躬：自己。  宰：城邑的长官。 无：通毋，不要。
　　而：连词，用在主语和谓语之间，表示“如果”或“却”，这里可以理解为“却”。  兵：武器 。     岁：时令。      舍：停止。
　　（3）翻译12则语录。学生翻译，互动解决，教师点拨。
　　1、【原文】子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
　　【译文】孔子说：“子路啊，我告诉你，知道吗？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这就关于知道的真谛。”
　　2、【原文】子曰：“不曰‘如之何？如之何？’者，吾末如之何也已矣。”
　　【译文】 孔子说：“遇事不想着‘怎么办，怎么办’的人，我不知道对他怎么办。”
　　3、【原文】子曰：“过而不改，是谓过矣。”
　　【译文】 孔子说：“有错不改，这才是真错。”
　　4、【原文】子贡曰：“君子之过也，如日月之蚀焉。过也，人皆见之；更也