《鸿门宴》教案22

（约18590字）
《鸿门宴》教案
山西阳城一中  邢小雷
教学目的
    一、用历史唯物主义观点，正确认识英雄与时代的关系、英雄与群众的关系和英雄在历史上的作用。
    二、正确全面地评价历史人物，“不虚美，不隐恶”，尊重历史的真实性。
    三、要了解历史背景，从秦末农民起义和楚汉相争的大背景中，观察人物的活动，分析人物的思想性格。
    四、从项羽由强转败、刘邦由弱而胜的发展变化，总结历史的经验教训。
    五、学习、领会文章的思想意义、艺术技巧和语言特点。
    六、了解刘邦、项羽等几个人物的性格特点。了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。
    七、理清情节发展线索，学习条理清晰地描述复杂事件的方法。
    八、通过刘胜项败原因的分析，提高思辨能力。

重点难点
    一、正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。
    二、学习、领会《鸿门宴》的艺术技巧。
    三、学习古汉语的常用词语和特殊句式。
    四、培养学生的分析、综合能力和表达能力。
五、辨析疑难语句。

作者简介
司马迁（约前145－前80或前135－前93）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人。司马谈之子。少时随父在长安研习经史，二十岁后，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。太初元年（前104）与唐都、落下闳等共订太初历。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》），后因替降子匈奴的李陵辩解，而受腐刑下狱。出狱后任中书令，发愤著述，完成《史记》。该书开创纪传体史书范例。
    《史记》全书由十二“本纪”(按帝王世序和年代记述政治上重大事件和帝王本人的事迹)、十“表”（把错综复杂的史实用简明的表格谱列出来）、八“书”（分别记载礼乐、经济、天文、地理等各方面的情况）、三十“世家”（主要记载诸侯、王的事实）、七十“列传”（主要记载官吏、名人经及一部分下层社会的人物）五部分组成，计一百三十篇，五十二万余字，记黄帝至汉武帝太初年间史事。作者基本上站在同情被压迫者的立场，在一定程度上嘲笑了封建社会的最高权威，鞭挞了贪官酷吏和土豪劣绅，同情并歌颂了农民起义的领袖和当时被社会所贱视的小人物；他写的一些人物传纪，不仅表现了高度的思想性，而且大部份有很动人的艺术力量。人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素。其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。如《项羽本纪》、《魏其武安侯列传》等。它不仅是一部相当完备的古代史书，同时又