《皇帝的新装》教学设计3

2课时，约2310字。
《皇帝的新装》教学设计
一、   教材分析：
《皇帝的新装》选自七年级语文上册（人教版）第6单元。该文叙述了一个皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件根本不存在的新装，赤裸裸地参加游行的故事。文章语言通俗易懂，故事生动有趣、引人入胜，是安徒生童话中的一篇杰作。
二、   学生分析：
七年级的学生经过了六年的语文学习，已经具备一定的阅读能力、理解能力和概括能力。同时他们对童话故事有很大的兴趣。但是，他们生活经验和阅历还不够丰富，思维和想象能力还不够完善，在教学过程中教师要注意引导。
三、   教学目标：
1、培养有感情朗读课文的能力。
2、理清故事情节。
3、了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品的思想意义。
4、联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。
四、   设计理念：
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师、学生、文本之间是“三位一体”互生共长的。而学生又是阅读对话活动关注的中心，必须强调学生阅读的自主性和独立性，强调学生在阅读过程中独立自主地与文本（作者）对话，去自行发现、自行构建文本的意义，这样他们才能学会阅读，养成自主阅读的习惯。根据《皇帝的新装》这篇文章的特点和学生现有的认知水平，在教学中要充分倡导学生自主、合作、探究的学习方式，使学生成为学习的主人，从而达到培养学生阅读能力、理解能力以及培养学生合作精神的目的。教师在教学中要起桥梁作用，为学生的学习创造一个民主、平等、和谐的课堂环境，以便学生更好的学习。
五、   教学流程：
〖第一课时〗
（一）   导入新课，激发兴趣。
师：你知道安徒生吗？说说你对他的了解情况。
（学生自由发言，教师给予肯定，并适当补充。）
师：你们喜欢他写的文章吗？今天我们再来学习他写的一篇有特色的童话故事《皇帝的新装》。（板书课题）
【设计目的：未成曲调先有情，充分调动学生积极性，激发学习兴趣。】
（二）   播放录音，扫除障碍。
师：听课文录音，边听边圈点出不理解的字词。
（学生听课文录音，听完后，以学习小组为单位，借助工具书和课文注解讨论学习。教师巡回指导。）