- 文件格式
- doc, ppt, jpg
- 文件大小
- 15.44 MB
- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 七年级上册课件
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2016/10/26 14:52:08
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资源预览与简介
黄河颂
《黄河颂》习题.doc
《黄河颂》教学设计3.doc
《黄河颂》结构脉络.png
《黄河颂》课件2.ppt
《黄河颂》课文内容理解.ppt
《黄河颂》诗歌主旨.png
《黄河颂》同步练习.doc
《黄河颂》知识点拨.doc
光未然简介.jpg
黄河日落景色.jpg
黄河视频.flv
黄河小浪底水利枢纽风景区.jpg
资料片黄河.wmv
《黄河颂》教学设计
教学目标
１、感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
２、培养合作探究解决问题的能力。
３、加强对诗歌的朗读训练。
教学重点
通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
教学课时
一课时。
教学过程
一、导入
黄河是我们的母亲河，它孕育了五千年的中华文化，滋养了一代又一代的中华儿女，黄河已成为中华民族的象征。保卫黄河就是保卫全中国。先请欣赏一首革命歌曲《保卫黄河》。这首歌写于１９３９年，当时，日本侵略者的铁蹄正践踏着中华大地。抗日战争也正在激烈地进行，诗人光未然随军行进在黄河岸边，面对波涛激荡的河水、坚强勇敢的战士，胸中的激顿时奔涌而出。与冼星海创作了大型民族交响乐《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》共由八个篇章组成：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》由刚才地歌词可知，保卫黄河就是保卫全中国；那对黄河的歌颂就是对我们中华民族、对我们伟大祖国的歌颂。
下面就让我们放声朗读，体味其中的爱国热情。
二、初读
１、学生自由朗读３分钟。
２、请两位同学示范朗读，大家评议。
３、两人小组合作，一人朗读，一人评议。
三、整体感知
１、整首诗可分为“序曲一主体一尾声”三个部分，能找出主体部分的起止吗？
２、标题是“颂黄河”，“歌颂黄河”的内容有标志吗？从那几个方面进行歌颂？
３、“歌颂黄河”之前的内容可用一个什么字领起？都“望”到些什么景象？
四、再读，放朗诵词，学生齐读歌词
五、质疑探究
１、摇篮、屏障。
２、铁的臂膀。
六、小组合作配乐朗读
刚才我们分析了课文，并对疑难问题进行了探究，加深了对诗歌的理解。在这个基础上，我们分小组上台来进行一轮朗诵比赛。听清规则：将全班分为甲、乙两组，１２３４为甲组，５６７８为乙组，评分标准有三个：
１、是否准确流利（包括成员间配合是否默契）
２、是否感情充沛（感觉要到位）
３、形式要新颖：
先由小组代表给自己小组评
《黄河颂》习题.doc
《黄河颂》教学设计3.doc
《黄河颂》结构脉络.png
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《黄河颂》课文内容理解.ppt
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黄河日落景色.jpg
黄河视频.flv
黄河小浪底水利枢纽风景区.jpg
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《黄河颂》教学设计
教学目标
１、感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
２、培养合作探究解决问题的能力。
３、加强对诗歌的朗读训练。
教学重点
通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
教学课时
一课时。
教学过程
一、导入
黄河是我们的母亲河，它孕育了五千年的中华文化，滋养了一代又一代的中华儿女，黄河已成为中华民族的象征。保卫黄河就是保卫全中国。先请欣赏一首革命歌曲《保卫黄河》。这首歌写于１９３９年，当时，日本侵略者的铁蹄正践踏着中华大地。抗日战争也正在激烈地进行，诗人光未然随军行进在黄河岸边，面对波涛激荡的河水、坚强勇敢的战士，胸中的激顿时奔涌而出。与冼星海创作了大型民族交响乐《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》共由八个篇章组成：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》由刚才地歌词可知，保卫黄河就是保卫全中国；那对黄河的歌颂就是对我们中华民族、对我们伟大祖国的歌颂。
下面就让我们放声朗读，体味其中的爱国热情。
二、初读
１、学生自由朗读３分钟。
２、请两位同学示范朗读，大家评议。
３、两人小组合作，一人朗读，一人评议。
三、整体感知
１、整首诗可分为“序曲一主体一尾声”三个部分，能找出主体部分的起止吗？
２、标题是“颂黄河”，“歌颂黄河”的内容有标志吗？从那几个方面进行歌颂？
３、“歌颂黄河”之前的内容可用一个什么字领起？都“望”到些什么景象？
四、再读，放朗诵词，学生齐读歌词
五、质疑探究
１、摇篮、屏障。
２、铁的臂膀。
六、小组合作配乐朗读
刚才我们分析了课文，并对疑难问题进行了探究，加深了对诗歌的理解。在这个基础上，我们分小组上台来进行一轮朗诵比赛。听清规则：将全班分为甲、乙两组，１２３４为甲组，５６７８为乙组，评分标准有三个：
１、是否准确流利（包括成员间配合是否默契）
２、是否感情充沛（感觉要到位）
３、形式要新颖：
先由小组代表给自己小组评
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