《行道树》教学设计

约3110字。
 《行道树》教学设计
★  设计理念 
1    语感的体悟   新课标对阅读能力有这样的要求：“体悟和推敲重要的语句在语言环境中的意义和作用”。在这篇文章里，作者借行道树的自白来体现其奉献精神，其主旨通过文中“神圣的事业总是痛苦的，但是，唯有这种痛苦能把深沉给予我们。”这一哲理句来阐释的。教学中要求学生抓住这句话“神圣”“痛苦”“深沉”三个关键词，联系全文来整体把握，就容易融会贯通，把握精神实质。而对于词句的理解自要求他们联系具体的语言环境中揣摩出来即可，哪怕是意会也可。
2    阅读的定位    新课标强调阅读的过程是个性化行为，但这种个性化行为在学生与文本的直接对话过程中显得尤为明显：因阅读“前理解”（阅读文本所具有的知识储备和生活经验）的不同，而呈现出差异。教学过程中既要允许学生对文本作出不同的理解，又要对有偏差的理解和浅显性的理解作出评价，以提高他们阅读的深度和广度。
3     信息的整合   阅读作品时，信息的提取和理解是很重要的，它是一种语文能力。在本文的教学中，让学生在初读的基础上以行道树的口吻用一句话来介绍行道树（或描绘画面，或概括介绍，或抒发情感等），联系生活由树及人讲故事，以特别的形式对行道树及行道树一样的人说说心里话等活动，就是要培养学生对多样化信息的提取与处理能力，提高其语文综合素质。
4      情感的浸染    新课标要求学生“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，红中获得对自然、人生社会的有益启示”。 这是一篇文风优美、感染力极强的散文，教学本文适宜利用其美的品质不失时机地对学生进行美的熏陶。但在教学过程中要注意两点：一是营造美的氛围。利用音乐、图片、动情朗读、老师诗化语言的描绘，共同组成一个感染人的氛围。二是联系学生实际，联系生活体验，实实在在的对学生进行情感、态度、价值观的教育，切忌架空分析或拔得太高。
  ★ 设计思路
1  这是一篇文质兼美的优秀散文,他描述了行道树的特点,赞美了行道树的奉献精神,也让人们认识到奉献既是一种牺牲,也是一种快乐。文章通过行道树的内心表白，以独特的视角揭示了奉献者的高尚境界，点拨到位，学生受到教育应是水到渠成的。
2    初一的学生刚进入初中没有多久，世界观、人生观正在形成时期，许多理解还停留在较为感性的层次，对他们的理想教育应避免空洞的说教，而应营造适合的氛围及适合他们的方式。
掌握语文学习的方法，自主学习和自主探究是新课程理念的重要内容 ，在课堂教学中，要有意识的为学生创造自主学习、合作探究的氛围，学生学习起来也就充满了乐趣。
3  课堂教的主要过程：自读感知——         精读领悟  ——           品读拓展
★　教案设计
　□　教学目标
1   有感情的朗读课文，理解文中语句，整体感知全文。
2     认识行道树的特点及品质，领悟作品的主旨。
3     结合生活实际，对生命进行有益的思考。
　□　　教学重难点
重点    行道树的内心独白及其精神实质
难点     对文中一些语句的体验及理解
□　课前准备       行道树图片      收录机   投影仪
□教学过程
◆课前预习     
         认真通读全文，完成以下工作：利用工具书或文下注释扫除文字障碍；依课文为依据，以行道树的口吻用一句话为行道树作自我介绍；说说你读后的理解和感悟；记下你不明白的内容。
◆导入新课
1 幻灯打出有关行道树的图片（图片主要由课前学生收集展示，若不理想由教师出示）。
2   音乐：歌曲《小白杨》。
3    学生在音乐声中欣赏画面，教师以舒缓深情的语言为画面配音:：道旁有佳树，耸立行道边，春天生绿叶，夏日献浓荫，阴天遮风雨，晴天吸灰尘 ……事业虽痛苦，奉献让人赞。