《论美》教学设计5

约1350个字。

　　周山初中集体备课纸
　　课题 论美 课型 新授 课时1-1 授课日期 主备人 郭月
　　教学
　　目标 1.体味文章对美的论述，培养锤炼语言的意识。
　　2.品味美的内涵，能表达对美的理解。
　　教学重难点
　　品味文中富有哲理的语言
　　教学准备
　　教学过程设计 个人复备
　　一、设置情境，导入新课。
　　1、播放配乐，展示图片，共同感受美，营造美的氛围。提问：同学们你们觉得哪一幅图片美？（学生各抒已见）
　　2、导语：“爱美之心人皆有之”，美需要我们有一双发现的眼睛去发现、去用心去感受，更需要我们去理性地思考，今天让我们随着英国大哲学家培根一起来《论美》。（板书课题、作者）
　　二、播放配乐朗读课文，初步感知课文。
　　思考：1、文章论了哪几种美？
　　参考：颜色之美、形体之美、行为之美，美德
　　2、作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？
　　参考：“形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美”
　　（行为之美，指举手投足的动作神态，是后天的，是内在美的折射表现，内在美重于外在美。所以在三者中最高）美德最美
　　3、作者是采用哪些论证方法论证“美德最美”这个观点的？请举例说明。
　　明确：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证。举例略。
　　小组合作交流。
　　全班交流。
　　三、品味语言。
　　培根的随笔，都是劝世箴言之类的短文。黑格尔曾指出：“培根拥有丰富的阅历，高度的想象，有力的机智，透彻的智慧”“他的话常常被人家引为格言”下面就请同学们再读课文，选取你认为最精彩的一句话做一张“美的格言卡”
　　小黑板显示格言卡版式
　　（老师也做了一张格言卡，先抛砖引玉）
　　美的格言卡
　　格言：美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。
　　赏析（推荐理由）：以宝石为喻，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加宝贵。
　　（现场老师组织学生阅读、制作格言卡，进行交流时间约5分钟）