《世界文化的多样性》教学设计4

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约3630字。
　　第三课文化的多样性与文化传播
　　世界文化的多样性
　　北京市大成学校李同
　　一、教学背景分析：
　　（一）教学内容：
　　本节课是《文化生活》第二单元第三课的第一部分内容，主要阐述世界文化的多样性。并从世界文化的多样性的表现、透视文化多样性、尊重文化多样性三个角度进行了详细的解读。
　　（二）教材地位：
　　本单元的主题是“文化继承与创新”，包括文化的传播、文化的继承、文化的创新三个课题。从《文化生活》全书的生活逻辑上看，本单元解决的是文化在生活中的传播、继承与发展的问题，从《政治生活》全书的学科知识上看，本单元解决的是纵向的文化发展问题。
　　第三课“文化的多样性与文化传播”从两个方面来进行简述：一是世界文化的多样性；二是文化在交流中传播。解答了文化的特点与文化如何传播的问题。
　　第一框题“世界文化的多样性”是《文化生活》全书的点睛之笔，是我们对文化生活的基本认识。文化的多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。正是因为文化具有多样性，才使得世界多次多彩，才会对经济、政治、社会的发展产生深远的影响，才需要我们去研究、去继承、去创新与发展。
　　（三）学生分析：
　　高二学生在经过经济生活、政治生活、哲学的学习后已经有了一定的学科知识基础，并在逐渐养成自主学习和关注时事的学习习惯。
　　从学科知识上看，学生们已经对文化的内涵、文化对社会的影响、文化对个人的影响等问题有一定的了解，本节课的内容就是在这些微观生活现象中提炼出世界文化的特点，是一种宏观上的构建。学生可以运用已有知识对世界文化进行分析。
　　从学习习惯上看，学生们有一定关注时事的意识。本节课内容在教学素材的选择上选用上海世博会，贴近时事热点。学生们通过关心时事，就会对本节课的内容有一定了解。
　　从学生心理发展看，高二学生具有一定观察生活、思考生活的兴趣和能力。本节课的内容源于生活，只要教学设计贴近学生生活实际，就能够引起学生的学习兴趣，引导学生形成正确的价值判断。