《生命，生命》教案14

约2610字。
生命  生命

         南昌市三十三中  邓民

 
教学目标
1体会作者的思想感情，理解生命的价值，鉴赏本文珍爱生命的人文美。
2培养把握主题词，准确理解文意的精细阅读习惯。
3熏陶感染中培养学生积极的人生态度。
教学重点
引导学生抓住主题词，探究作者对人生的感悟，体味生命的顽强和美好，并能正确运用语言畅谈对人生的理解。
教学难点
辨析三个事例蕴含的意思和三点思考的侧重点。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
  有人说，生命永远是一首古老而年轻的歌。人们热爱太阳，是因为它给人以生机和希望；人们礼赞生命，是因为它的宝贵和美好。是的，我们要让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义，更有光彩！今天我们学习的《生命 生命》，就是一位被病痛折磨的女作家对生命价值的参悟和颂扬，就让我们一同走进作品，与作家对话，去感受有意义的生命之歌。
二、简介作者及作品
先由学生简介作者及作品，然后教师补充。
三、分析课文
﹝一）整体感知
1、  借助注释和词典，读一读，写一写
骚扰  小憩  茁壮  糟蹋  庸碌  辜负  昂然挺立  擎天撼地  肃然起敬
2、（播放贝多芬的《命运交响曲》）配乐范读，让学生感知理解课文，体验作品的语感和情感。
3、请学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情，并画出各语段的主题词，梳理文章思路。
事例                        思考              思想感情

飞蛾：生之欲望          意义                 震惊
香瓜子：生命力          价值               肃然起敬
心跳：生命              珍视、奋斗          震撼
﹝二﹞合作探讨：
1、三个事例为什么这样排列？为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命？
2、  小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗？
3、  三点思考侧重点有什么不同？
学生自由研讨、回答，教师点拨：
1、第一个事例写小飞蛾，面临着严重威胁，它极力挣扎，表明凡是生命都有强烈的生的欲望，无论怎样危险，都不会放弃求生的努力，也就是说，生命都是自我珍视的。第二个事例是说一粒香瓜子在几乎没有生长条件的环境下，冲破坚硬的外壳，萌芽长成了一截小