《王安石变法》教学设计

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约3130字。
　　第四单元王安石变法
　　课标要求：王安石变法（1）了解王安石变法的历史背景。（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
　　教学目标：
　　知识与能力，了解王安石变法的背景，知道变法的主要内容主要内容及改革的影响和意义。
　　过程与方法，运用分析改革实践的基本思路认识了解王安石变法，通过王安石变法背景内容和影响的分析，培养学生分析历史事件的能力。
　　情感态度价值观，初步认识改革是为了解决当时面对的问题，改革的内容是针对现实，改革不可避免会有局限性。
　　教学重点难点：
　　重点，王安石变法的内容和影响。
　　难点，对北宋特点及王安石变法的评价。
　　教学方法：讲述、谈话
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　第一课社会危机四伏和庆历新政
　　一、社会矛盾的日益激化
　　1、北宋建立
　　生：回忆必修教材内容归纳
　　时间：960年建立者：赵匡胤标志：陈桥兵变都城：东京（今河南开封）意义：结束了五代十国割据分裂的局面。
　　【注意】
　　①五代后期，统一趋势不断加强；周世宗改革使后周强大起来，为结束分裂局面准备了条件。
　　②北宋建立后，确定了“先南后北”的统一策略,宋太祖、宋太宗用了十几年的时间，陆续消灭了其他割据势力，完成南方的统一，结束了长达数百年的藩镇割据局面，
　　③这时期，祖国的边疆地区还同时并存着几个少数民族政权。北有辽、西有夏。
　　2、社会矛盾的缘起
　　贫富分化的加剧，导致民不聊生
　　二、积贫积弱局面的形成
　　1、 宋初加强中央集权
　　师：引导学生回顾专制主义中央集权的建立、巩固、完善。
　　生：总结并回答
　　① 秦朝，建立封建专制主义中央集权的政治制度。
　　② 西汉，巩固。西汉为解决王国问题，景帝削藩，平定七国之乱；汉武帝颁布推
　　恩令，实行罢黜百家，独尊儒术，找到一种最适合封建专制主义中央集权制度所需要的理论基础。
　　③ 隋唐，完善。封建专制主义中央集权制度，既要克服中央与地方的矛盾，又要克服君权与相权的矛盾，隋朝三省六部制分散相权，唐沿用并有所发展。三省六部制与科举制的实行，提高了行政效率，扩大了统治基础，有利于官僚队伍文化素质的提高，使专制主义中央集权制度进一步完善。
　　④ 北宋，加强。通过杯酒释兵权收回朝中,大将的兵权和地方节度使的兵权，地方权力收归中央，但又造成严重社会危机。
　　⑤元朝，新发展。中央设中书省，地方实行行省制度。明、清达到顶峰。
　　北宋加强中央就按的措施是什么？学生读书P47
　　① 原因