《北魏孝文帝改革》教学设计

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约2590字。
　　第三单元北魏孝文帝改革
　　课标要求：北魏孝文帝改革（1）了解北魏孝文帝改革的背景。（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
　　教学目标：
　　知识与能力，了解北魏孝文帝改革的背景，知道北魏统一黄河流域及统一后的社会问题、知道孝文帝改革的主要内容及改革的影响和意义。
　　过程与方法，运用分析改革实践的基本思路认识了解北魏孝文帝改革，分析其对北方少数民族封建化的的影响，并通过带领学生读书自学培养学生分析材料的能力。
　　情感态度价值观，初步认识改革是为了解决当时面对的问题，改革的内容是针对现实，改革不可避免会有局限性。
　　教学重点难点：
　　重点，北魏统一后的社会矛盾是促成北魏孝文帝改革的背景，改革的内容及局限性。
　　难点，对北魏孝文帝改革促进鲜卑族封建化及其局限性的认识。
　　教学方法：讲述、谈话
　　教学时间：2课时
　　教学过程：
　　约170万年前——前221年—220年———589年———907年———1368年———1840年
　　先秦时期秦汉时期三国两晋隋唐五代辽宋明清时期
　　南北朝夏金元
　　中国历史的统一的多民族的封建国家封建社封建经济的君主专制空
　　开端（含原、中央集权制封建的分裂与会的繁继续发展和前加强和封
　　奴、封制三国家的形成与初民族大融荣发展民族政权的建度的衰落
　　个社会形态）步发展时期合时期时期并立时期时期
　　第一课改革迫在眉睫
　　三国鼎立：背景过程结果评价经济
　　西晋统一：五族内迁东晋十六国淝水之战南北朝江南经济开发土族北魏秦文帝改革北周统一北方
　　东魏 北齐
　　北魏
　　西魏 北周 隋
　　宋 齐 梁 陈
　　1、北魏崛起和统一黄河流域
　　（1）拓跋圭建立北魏，386年，北朝开始。
　　（2）北魏统一黄河流域439年结束长达120之久的十六国割据混战局面。
　　（3）北朝更替
　　2、社会改革迫在眉睫
　　（1） 背景：民族融合趋势的出现——根本原因
　　北魏政权建立之初，处于奴隶社会经济状态，抢劫财物、放牧，田地荒芜，实行民族压迫政策，汉族人民深受其苦，北魏统治集体内部矛盾频繁，统治陷入危机。危机的实质是奴隶制生产关系与中原地区先进的生产力之间的矛盾，民族压迫与民族融合之间的矛盾。拓跋部贵族的特权和民族习惯与汉化封建化的矛盾。所以，必须改变落后的政治、经济制度和政策措施以及风俗习惯，将之纳入封建制轨道，以缓和阶级矛盾。