《香菱学诗》教学设计8

约2140个字。

　　20 香菱学诗
　　教学
　　目标
　　知识目标 1.积累生字生词,丰富语言积累.
　　2.理解香菱的人物形象特点

　　能力目标 1.引导学生学会分析小说中的人物形象（重点）
　　2.讨论探究文章有关香菱学诗时的神态和细节的传神之处.（难点）
　　情感
　　目标 引导学生探讨香菱学诗对我们学习语文有何帮助。
　　学习
　　目标 1.概述香菱学诗过程，
　　2.感知香菱人物形象。
　　3.从香菱学诗的勤奋忘我的境界中得到有益启示。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　《红楼梦》是中国最著名的古典名著之一。在第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻境”，翻看副册时，首先看见画着一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，写着：根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致使香魂返故乡。这首判词说的就是今天这篇小说的主人公——香菱。我们首先来欣赏一下影视剧作品中的香菱。
　　教师播放媒体资源“香菱学诗”。
　　二、教学新课
　　目标导学一：理清情节，感知学诗过程。
　　1.初读课文，抢答下列问题。
　　香菱是在谁的指导下学诗的？（林黛玉）
　　香菱是在什么时候开始学诗的？（进入大观园后）
　　香菱学诗经过了哪几个阶段？（拜师----读诗——写诗）
　　香菱共写了几首诗？（三首）
　　2.在此基础上复述课文内容，感知香菱学诗的过程
　　示例：有一次因薛蟠外出经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑她“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她急切得很，于是去找黛玉。香菱学诗，大致可分三个步骤。首先是拜黛玉为师，并在黛玉指导下细细品味王维诗。其次是一边读杜