《事物的正确答案不止一个》教学设计17

约1970个字。

　　13 事物的正确答案不止一个
　　教学
　　目标
　　知识目标 1. 熟读课文，理解文章的主要观点。
　　2.初步了解议论文的基本结构。

　　能力目标 1.培养学生筛选主要信息的能力，理清文章思路。
　　2.了解议论文中常用的论证方法。（重点）
　　3．体会议论文语言严谨的特点。
　　情感
　　目标 激发学生的创造性思维，培养学生的创新能力。（重点）
　　学习
　　目标 1.熟读课文，理清文章结构，理解课文主要内容。
　　2.学习本文围绕中心论点逐层展开论述的论证思路。
　　3.激活创新思维，培养创新能力。
　　教学过程
　　一、导入新课
　　被《美国INC杂志》赞誉为“他的创意活力无限！”的罗迦•费•因格，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。今天我们就一起来聆听他对于创意的思考。
　　二、教学新课
　　目标导学一：理清论证思路
　　提问1：默读全文，用圈点批注的方法，理清本文的论证思路。
　　明确：
　　⑴提出问题（１～２段）:从四个图形，提出“事物的正确答案不止一个”的论题。
　　⑵分析问题（３～１２段）:
　　第一层（３段）：不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。
　　第二层（４～５段）：富有创造性的人总是孜孜不倦地吸取知识，使自己学识渊博。
　　第三层（６～８段）：发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识，并举例说明。
　　第四层（９～１２段）：拥有创造力的主要根据。
　　⑶解决问题（１３段）:总结，做一个富有创造性的人的关键所在——保持好奇心、探索新思路、相信小灵感。
　　‖学法指导‖
　　1．通过抓关键语句（尤其是过渡句）来进行跳读从而理清文章脉络，以提高阅读的速度。
　　2．注意文中总结性语句出现的标志性词语，如“由此可见”“总而言之”“这样”“所以”……
　　‖教学提示‖
　　理清论证思路对于理解课文内容来说异常重要，需要注意第4段、第9段的过渡作用、末段的总结作用。