《隆中对》教案13

约4520字。

　　23　*隆中对 教案
　　【知识目标】
　　积累文言字词，掌握常见文言句式，培养文言语感。(重点)
　　【能力目标】
　　学习运用正面描写与侧面描写相结合的方法塑造人物；学习本文选材精当、详略分明的叙事方法。(难点)
　　【情感目标】
　　感受诸葛亮的才能与人格魅力。
　　情景导入　生成问题
　　诸葛亮是家喻户晓的政治家和军事家，现在流传着许多与他有关的故事：火烧新野，火烧博望坡，草船借箭、借东风、七擒孟获、空城计等，透过这些故事我们所见到的是一个神仙般的人物，那么在史学家眼中的诸葛亮是一个什么样的人物呢？让我们带着这个问题来学习《隆中对》。
　　自我研学　生成新知
　　1．解析题目，了解作者、作品。
　　(1)本文节选自《三国志•蜀志•诸葛亮传》。
　　(2)作者陈寿(233－297)，字承祚，晋朝安汉(现在四川南充)人，史学家，所著《三国志》六十五卷，是记载魏、蜀、吴三国对峙时期历史事件较为完整的一部史书。
　　(3)“对”，回答应对。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。
　　2．时代背景简介：
　　在镇压黄巾起义中起家的曹操、刘备和孙权，在多次战争中，一步步扩大势力。赤壁大战之后，形成了曹操、刘备和孙权三国鼎立的形势。此后，三国之间又混战了七十二年，全国才得到统一。m
　　《三国志》就是记载这段时期的历史的史书。在当时的三个政治军事集团中，刘备处于劣势。因此，他十分希望有能人来帮助他实现他的政治理想。他思贤若渴，“三顾茅庐”请诸葛亮下山。本文叙写的就是诸葛亮回答刘备的咨询，充分展示了诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。
　　3．初读课文，读准字音和停顿。
　　陇亩(lǒnɡ) (mǔ )　　颍水(yǐnɡ )　　     好为《梁父吟》(hào )
　　乐毅(yuè )         庶(shù )
　　屯新野(tún )        存恤(xù )           枉(wǎnɡ )
　　因屏人(bǐnɡ )       先主遂诣亮(yì )　m
　　度德量力(duó )      民殷(yīn )          倾颓(tuí )
　　猖獗(chānɡ jué )     挟(xié )            不可胜数(shēnɡ )2
　　箪食壶浆(dān )      欲信大义(shēn )      戎(rónɡ )   
　　北据汉、沔(miǎn )   帝室之胄(zhòu )
　　4．再读课文，疏通文意。
　　(1)一词多义：
　　为①好为“梁父吟”（作动词，可译为“唱”）②谓为信然（译作“是”）③以弱为强者（作动词，可译为“成为”）④贤能为之用（表示被动读阳平，可译为“被”）
　　wèi
　　①＜介＞给；替。《庖丁解牛》：“庖丁为文惠君解牛。”