《隆中对》导学案4

约5990个字。

　　隆中对
　　学习目标
　　1.积累一些文言实词和虚词。
　　2.理解隆中对策的主要内容，把握其要旨及战略方针。
　　3.学习用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。
　　4.理解诸葛亮的远见卓识和极其锐利的战略眼光。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、自学指导（一）——预习与交流
　　1、朗读课文，圈画文中生字词。
　　好为（）因屏人（）猖蹶（）屯新野（）诣亮（）倾颓（）陇亩（）不可胜数（）
　　乐毅（）欲信大义（）汉沔（）胄（）
　　2、积累文言词汇。
　　(1)一词多义：
　　①谓谓为信然
　　谓先主曰
　　②已然志犹未已
　　自董卓已来
　　已历三世
　　③信谓为信然
　　信义著于四海
　　欲信大义于天下
　　④然谓为信然
　　然志犹未已
　　⑤用遂用猖獗
　　贤能为之用
　　此用武之国
　　(2)古今异义。
　　①将军宜枉驾顾之
　　②凡三往
　　③孤不度德量力
　　④此殆天所以资将军
　　⑤于是与亮情好日密
　　⑥此可以为援而不可图也
　　⑦利尽南海
　　⑧此殆天所以资将军
　　3、作者链接
　　陈寿，曾在蜀任观阁令史，蜀亡后，在晋任著作郎，平阳侯相，累官至治书侍御史。他博采旧闻，综合当时各国史料，进行考核取舍，著《三国志》，与《史记》、《前汉书》、《后汉书》合称《四史》，南北朝时宋裴松之为它作注，亦颇有名。
　　4、文体链接
　　“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。
　　《三国志》是历史散文，分为《魏书》、《蜀书》、《吴书》，属纪传体的分国史。它善于叙事，总是选取最有代表性的事件和情节，进行简洁描述和重点刻画，从而突出中心，表现人物性格特征，文学价值很高。《三国志》在二十四史中，与《史记》、《汉书》、《后汉书》一起被称为“四史”(前四史)。
　　5、背景链接
　　时代背景：《隆中对》是汉献帝建安十二年(公元207年)十月刘备第三次访问诸葛亮时，诸葛亮针对刘备所提的问题陈述其对策，当时诸葛亮只有26岁。此后，诸葛亮即出山辅佐刘备，做刘备的军师(后为丞相)，帮助刘备建立蜀汉政权。
　　东汉末年，汉室倾颓，群雄割据，国家处于分裂状态。汉室后裔刘备想兴复汉室，完成统一大业，但苦于势单力薄，无力与曹操、孙权抗衡。于是，刘备广揽人才，筹谋大计，壮大力量。公元207年，徐庶把隐居在隆中(今湖北襄樊市西)的诸葛亮推荐给刘备，刘备就先后三顾茅庐，征询诸葛亮对兴复大业的意见。本文写的就是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的谈话。
　　二、自学指导（二）——合作与探究
　　1、翻译课文。

　　2、读罢课文，文中的刘备和诸葛亮分别给你留下怎样的印象？