《散步》教案22

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约1750字。
《散步》教案
黑龙江省黑河市幸福中学  徐红梅
一、创设情境，导入新课
孝敬父母，尊老爱幼是我们中华民族的传统美德，也体现着人世间美好的情感——亲情。其实，在我们成长的过程中一直都沐浴着亲情，哪位同学能联系生活实际，说说你感受到了哪些亲情？（学生举例回答，教师予以肯定）像在日常生活中全家人一起吃饭，看电视，聊天等等，哪怕是一家人一起散步这样平常的小事，也能体现出浓浓的亲情。《散步》这篇课文就为我们讲述了这样一个感人的故事。
二、出示学习目标并板书课题
整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
三、感知课文内容（读）
（一）检查生字词（看小黑板）
（二）听录音，学生体验作品的语感和情感
（三）学生自读课文，要求正确、流利、有感情
（四）学生看幻灯上的问题，朗读课文
  1、课文写了哪几个人物？主人公是谁？
  2、散步过程中发生了什么事？请概括。
（五）教师小结：
文中描绘的是一家四口外出的事，而四口人又是以“我”为纽带组建的，散步过程中所发生的事，用文中“分歧”概括即可。
四、自主、合作、探究（悟）
（一）师导：精读课文，想一想在散步过程中“分歧”是怎样解决的？同学分组讨论，提出相关问题：
1、              母亲为什么偏偏要走大路？
2、              “我”为什么感到责任重大？
  （二）教师小结：
大路平顺，便于老人行走，况且母亲身体不好。文中第二段交代了母亲的身体情况，为下文进行埋下伏笔，“我”为什么感到责任重大？学生根据课文可能回答，因为一切都取决于我。本段中告诉了我们：“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，总是听我的。”引导学生认识到在这个家庭中，“我”正好处在中间，上有老，下有小。如果一旦抉择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。（这个祖孙三代人的家庭中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情。正是由于这四种亲情纠缠在一起，而他们又取决于“我”，所以“我”感到作为中年人责任的重大。）
  （三）师导：假如你是文中的“我”，你会怎样处理？（讨论）。