《丑小鸭》教学设计9

约2120个字。

　　《丑小鸭》教学设计
　　日照二中阮胜
　　教学目标
　　1.理解“欺负、讥笑、羡慕”等词语含义。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。
　　3.懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
　　教学重点
　　理解课文内容，使学生懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己的重要意义。
　　教学难点
　　引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
　　教学过程
　　一、课前活动：学生交流作者安徒生的有关知识
　　1.根据学生课下所搜集的资料，找3-5名学生介绍安徒生的生平。
　　补充：[安徒生（1805－1875），丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。小时侯很贫穷, 11岁父亲死后, 生活更加贫困。安徒生从小观察敏锐，想象力丰富，14岁告别家乡到丹麦首都，下决心要当个艺术家，却面临走投无路的困境。
　　1829年，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演的那一天，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，听着观众的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。
　　十年前，他几次想在这个剧院里找到一个小小职位，都遭到了嘲笑和否定。十年，那是一段多么艰苦和漫长的过程！
　　今天，他终于成功了，得到了公众的承认。]
　　2.在学生初步了解作者生平后出示课件1：
　　安徒生（1805～1875）丹麦著名童话家。生于丹麦菲英岛欧登塞贫民区。他从小就为贫困所折磨，先后在几家店铺里做学徒，没有受过正规教育。代表作：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》。

　　二、导入新课
　　安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──白天鹅！同学们，你想不想知道丑小鸭是怎样变成白天鹅的吗？下面我们一起走进安徒生的童话世界。
　　三、整体感知课文内容：
　　1.各学习小组选择自己喜欢的方式朗读课文，完成两项任务：
　　（1）自学生字词，读通课文。
　　（2）提出疑难问题，小组讨论解决。
　　2.出示课件2检查学生识记生词的情况：
　　暖烘烘丑陋讪笑嫉妒来势汹汹欺负篱笆讥笑芦苇冻僵木屐
　　3.出示课件3让学生把四幅插图按照自己的理解排好顺序。
　　4.按照课件3的顺序在小组内讲一讲这个故事。
　　[这个教学环节就是过去教学中“初读课文，整体感知”，但是这样的设计的意图在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。]