《台阶》教学设计12

约2080个字。

　　8   台阶

　　知识目标：体会领悟父亲的情感与性格。
　　能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。
　　教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。
　　重点难点：领悟父亲的情感与性格。
　　教学步骤：
　　一、导入课文，认识小说。
　　这是一篇小说，讲述了一个父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。他终年辛苦，终于完成自己的心愿，然而，父亲却老了，身体也垮了。
　　小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。人物、故事情节和环境构成了小说的三要素。
　　二、整体阅读，把握情节。
　　提示语：人物形象是通过故事情节展示出来的，要了解父亲这个人物形象，就必须选弄清小说的情节。
　　要求：学生自读课文，回答下面三个问题（抓住文中的关键语句）：
　　1．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
　　要点：台阶高，屋主人的地位就相应高。（造新屋，当然是为了改善居住条件，但当地人们对台阶有着不同的理解，体现出建筑物的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求、对尊重的要求。这是其毕生的奋斗目标。）
　　2．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
　　要点：他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋。（每天捡砖、瓦、鹅卵石等。往瓦罐里塞角票等。）
　　3．新屋造好了，父亲怎么样？
　　要点：人衰老了，身体也垮了。（人逢喜事精神爽，看父亲在造屋的那睦日子，多么兴奋，造台阶时，放起鞭炮，“他仿佛觉得有许多目光在望他”，然而，代价却是不容忽视的。）
　　三、集中讨论，分析形象。
　　设问：父亲是一个怎样的人？（要求就自己的认识加以说明，要在故事情节的基础上归纳）