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- 10.1 MB
- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 九年级全一册课件
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- 更新时间
- 2016/6/20 10:41:10
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资源预览与简介
├─习题精选
│《 磁现象 磁场》习题1.doc
│《 磁现象 磁场》习题2.doc
│《 磁现象 磁场》习题3.doc
│《 磁现象 磁场》习题4.doc
├─教学设计
│《 磁现象 磁场》教案1.doc
│《 磁现象 磁场》教案2.doc
│《 磁现象 磁场》教案3.doc
│《 磁现象 磁场》教案4.doc
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│《磁现象 磁场》课件1.ppt
│《磁现象 磁场》课件2.ppt
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│《磁现象 磁场》课件4.ppt
└─媒体素材
从磁石到磁铁.doc
磁感线.swf
磁铁.jpg
磁现象.swf
磁性材料.jpg
地磁场.swf
地磁场的奥秘.doc
分割磁体.swf
它是磁体吗.swf
探究磁场的方向.swf
共4个课件，4份教案，4份习题，6个动画。
磁现象磁场
一、填空题
1．能长久地保留磁性的磁体叫______磁体，它有______磁体和______磁体两种。
2．指南针是我国古代______发明之一。早在公元前3世纪，我国就制成了世界上最早的指南工具______。
3．现代磁悬浮列车就是利用磁极间的相互______，将车身托起，这就大大减少了______，使列车能高速运行。
4．磁铁具有______和______的性质。
5．将挂着铁球的弹簧秤在水平放置的条形磁铁上自左向右逐渐移动时，弹簧秤的示数将______。
二、是非题
1．物体能够吸引轻小物体的性质叫磁性。( )
2．磁铁的两端部分就是磁铁的磁极。( )
3．将一根条形磁铁截成两段，一段是S极，另一段一定只有N极。( )
4．一根铁棒在磁铁附近被磁化，当铁棒离开磁铁后，仍能保持磁性。( )
磁现象磁场
教学目标
根据以上对教材的分析，结合学生的实际情况，制定本节课的三维教学目标如下：
（1）知识与技能
①知道磁体周围存在磁场。知道磁在日常生活、工业生产和科研中有着重要应用。
②知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
③知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
（2）过程与方法
①观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
②经历实验观察、总结类比的过程。学习从物理现象和实验中归纳规律，初步认识科学研究方法的重要性。
（3）情感、态度与价值观
①使学生经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。
②通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，增强学生的民族自豪感，进一步提高学习物理的兴趣。
教学的重点和难点
重点：磁场的存在，用磁感线描述磁场的分布。
难点：如何认识磁场的存在，明确引入磁感线的实际意义。
这是由于磁场贯穿全章，“磁场”看不见、摸不着，十分抽象，难于理解。而磁感线是形象描述磁场的很好方法。
教具
条形磁体、蹄形磁体、小磁针、磁感线平面演示模型和立体演示模型、地球仪、电风扇、薄彩带等。
磁现象磁场
学习目标
（一）知识与技能
1、列举磁现象在生活、生产中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展。
2、知道磁场的基本特性是对处在它里面的磁极或电流有磁场力的作用。
3、知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的。
（二）过程与方法
利用电场和磁场的类比，培养比较推理能力。
（三）情感、态度与价值观
在教学中渗透物质的客观性原理。
学习重点
磁场的物质性和基本特性。
学习难点
磁场的物质性和基本性质。
自主学习
1．物体具有的吸引铁、钴、镍等物质的属性叫做；具有磁性的叫做磁体；磁体上磁性最强的部分叫做；磁体有两个磁极：南极、北极。同名磁极相互，异名磁极相互。
2．丹麦物理学家首先发现电流周围也存在着磁场。
3．磁场是存在于或电流周围空间的一种客观存在的；磁极和磁极间、磁极和电流间、电流和电流间的作用都是通过来传递的。
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