《致女儿的信》教学设计2

约2190个字。
《致女儿的信》教案设计
湖北省枝江市刘巷中学   刘昌春
　　教学目标
　　1．通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深刻的语句。
　　2．体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
　　3．了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
　　教学重点
　　1．体会运用小故事阐述抽象道理这一写法的好处。
　　2，品味含义深刻的语言，了解爱情的特质，树立正确的爱情观。
　　教学难点
　　学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中对待早恋的观念，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。
　　教学方法
　　朗读、复述、讨论、合作、探究。
　　课前准备：
　　1．借助工具书自学生字、词：
　　繁衍　　　　刹那间　　迷惑不解　　勃然大怒　　无与伦比
　　怒不可遏　　曙光　　　伫立凝视　　繁殖
　　2．查找资料，了解作者苏霍姆林斯基。
　　导入新课：
　　19世纪伟大的诗人、剧作家莎士比亚曾经在一首诗当中提出了这样的一个问题：“告诉我，爱情生长在何方？是在脑海，还是在心房？它是怎样发生？它又怎样成长？”这是每一个人在成长的过程中都会遇到的问题，可能也是同学想知道的。当我们遇到这样的疑惑时，我们却不一定敢向我们的父母发问，而有一个14岁的小姑娘向她的父亲提出了这个问题，而她的父亲也在一封信中给了她一个诗意的回答。今天我们就来学习这封《致女儿的信》。
　　介绍作者：
　　瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基（1918－1970）是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。