《伶官传序》ppt91

课件共11张，教案约2040字。

　　《伶官传序》教学设计
　　海南华侨中学语文组 唐雯
　　【教学目标】
　　1、知识与能力：疏通文意，积累重点文言字词及文言现象；
　　2、过程与方法：走近庄宗人生，理解文章对比论证、借古讽今的写法；
　　3、情感态度价值观：懂得“成败兴亡在于人事”的道理，感悟欧阳修的历史情怀。
　　【教学重点】
　　懂得“成败兴亡在于人事”的道理，感悟欧阳修的历史情怀。
　　【课时安排】一课时
　　【教学过程】
　　一、导入——解题
　　这堂课我们学习北宋文人欧阳修先生的散文《伶官传序》。从标题看，这是一篇传记的序文，传记的主角是“伶官”。那么，“伶官”是一群怎样的人呢？伶：古时称戏子，演员为“伶”。那么“伶官”，就是做了官的戏曲演员。这可真奇了。古时候戏子大多地位低下，却能入朝为官，而且还能让大文豪欧阳修为之既作传又作序，这是为何？就让我们走近后唐庄宗李存勖，看看他和他的伶人之间究竟有什么耐人寻味的故事？
　　二、文言积累——重点译句
　　1、其后用兵，则遣一从事以一少牢告庙。
　　——此后打仗时，就派官员以少牢之礼（用羊、猪各一头）祭祀于宗庙。
　　2、方其系燕父子以组，函梁君臣之首。
　　——当庄宗用绳子捆着燕王父子，用木匣装放着梁王君臣的头颅。
　　3、夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！
　　——灾难祸害常常是从小的事情上积累起来的，聪明勇敢的人都被沉迷不悟之事所困惑，难道单单是几个伶官（造成的）吗？
　　三、分析文本——走近庄宗盛衰人生
　　1、庄宗之盛
　　（1）问题：请结合文本，谈谈你从哪些地方、哪些细节读出了庄宗之盛？
　　（生答）
　　师小结：受矢——请矢——负矢——还矢。（要点如下）
　　受矢——接受父命，从此立志（眉头深锁，咬紧牙关）