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- 教材版本
- 苏教版
- 适用分类
- 高考复习课件
- 页数 / 张数
- 见资源简介
- 更新时间
- 2016/4/14 18:23:14
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资源预览与简介
14.1基因工程.ppt
14.2细胞工程.ppt
14.3胚胎工程.ppt
14.4生态工程.ppt
考点规范练36 基因工程.docx
考点规范练37 细胞工程.docx
考点规范练38 胚胎工程.docx
考点规范练39 生态工程.docx
共4个课件，4份习题。
考点规范练39 生态工程
考点规范练+高考微题组第87页
1.(2015北京重点中学月考)为治理某废弃采石场的生态环境,对其进行公园化建设。
(1)对其进行整理和覆土,并选择适生植物进行人工造林,不同恢复时期的植物物种数如图所示。t0→t1,植物残体及凋落物中的有机物被生态系统中的 转化为无机物,使土壤条件得到改善;同时由于人工林土壤中依然存在 ,导致群落中植物物种数增加;t1→t3,人工林抵抗力稳定性的变化是 ;群落中植物物种数逐渐增加,物种之间的 加剧。
(2)通过人工林建设和园林景观构建,既改善了生态环境,又可提高社会效益和经济效益,这主要体现了生态工程的 原理。
考点规范练38 胚胎工程
考点规范练+高考微题组第85页
1.(2015山东济南模拟)自然条件下,哺乳动物不发生孤雌生殖。2014年3月,云南农大科研团队把猪卵母细胞进行人为的孤雌激活处理,使其发育成胚胎,移植到代孕母猪体内,获得世界上第一批成活的孤雌生殖克隆猪。这种克隆猪不同于核移植获得的克隆猪。现将两种技术进行比较。
(1)图中过程 (填序号)是获得核移植克隆猪的技术流程。
(2)孤雌激活处理其实质是要激活卵母细胞 ,使其发育成早期胚胎,得到克隆猪。
考点规范练37 细胞工程
考点规范练+高考微题组第83页
1.(2015江苏如皋期中)植物组织培养技术被广泛应用于培育无病毒植株、育种及获得植物次生代谢产物等生产生活实际。下图为番茄植株的培育过程。分析回答下列问题。
(1)①过程中使用了 酶,获得植物细胞原生质体,此处使用的溶液浓度不宜过小,以防止细胞原生质体 。
(2)铺平板类似于微生物接种,该过程必须在 旁进行操作。平铺板中添加蔗糖的目的除了提供营养外,还有 作用。
考点规范练36 基因工程
考点规范练+高考微题组第81页
1.下表中列出了几种限制酶识别序列及其切割位点,图1、图2中箭头表示相关限制酶的切割位点。请回答下列问题。
限制酶 BamHⅠ HindⅢ EcoRⅠ SmaⅠ
识别序
列及切
割位点
图1
图2
(1)图1所示的一个质粒分子经SmaⅠ切割前后,分别含有 个和 个游离的磷酸基团。
(2)若对图中质粒进行改造,插入的SmaⅠ酶切位点越多,质粒的热稳定性越 。
(3)用图中的质粒和外源DNA构建重组质粒,不能使用SmaⅠ切割,原因是
。
(4)与只使用EcoRⅠ相比较,使用BamHⅠ和HindⅢ两种限制酶同时处理质粒、外源DNA的优点在于可以防止
。
(5)为了获取重组质粒,将切割后的质粒与目的基因片段混合,并加入 酶。
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