《直方图》学案4

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约1300字。

10.2  直方图
　　出示目标：
　　1.使学生了解描述数据的另一种统计图 ——直方图.
　　2.通过事例掌握用直方图的几个重要步骤，理解组距、频数、频数分布的意义，能绘制频数分布图.
　　预习导学：
　　自学指导：阅读教材第146至150页，回答下列问题：
　　自学反馈
　　1.在对七年级某班的一次数学测验成绩进行统计分析中，各分数段的人数如图所示(分数取 正整数，满分100分)， 请观察图形，并回答下列问题.
　　(1 )该班有44名学生；
　　(2)70.5~80.5这一组的频数是14，频率是0.32；
　　(3)请你估算该班这次测验的平均成绩是80.
　　2.对某班同学的身高进行统计(单位：厘米)，频数分布表中165.5~170.5这一组学生人数是12,频率是0.25,则该班共有48名学生.
　　3.已知一个样本：27，23，25，27，29，31，27，30，32，31，28，26，27,29，28，24，26，27，28，30.列出频数分布表;并绘出频数分布直方图.
　　解：(1)计算最大值与最小值的差：32-23=9.
　　(2)决定组距为2，因为 =4.5,所以组数为5.
　　(3)决定分点: 23～25,25～27,27～29,29～31,31～33.
　　(4)列频数分布表:
　　分组 23≤x＜25 25≤x＜27 27≤x ＜29 29≤x＜31 31≤x＜33 合计
　　频数记录
　　频数 2 3 8 4 3 20
　　(5) 画频数分布直方图:
　　合作探究：
　　活动1  对数据分组整理
　　1.问题提出：为了参加全校各年级之间的广播体操比赛，七年级准备从63名同学中挑出身高相差不多的40名同学参加比赛，为此收