《开创外交新局面》教案3

约4820字。

　　第24课开创外交新局面
　　一、教材分析
　　《开创外交新局面》是高中历史必修一第七单元《现代中国的对外关系》的内容。主要向学生介绍了我国７０年代的外交成就以及在改革开放新时期中国外交的建树。２０世纪７０年代开始，随着世界局势的变化，在新中国初期外交成就的基础上，中国打开了外交的新局面，中国的国际地位逐步得到提高。本课内容是对前一课内容的继承和发展，在中国外交史上占有十分重要的地位。
　　二、教学目标
　　1、知识与能力
　　（1）简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实，概括我国在外交方面所取得的重大成就。
　　（2）了解中美关系正常化和中日建交的主要史实，探讨其对国际关系产生的重要影响。培养学生通过多种途径获取历史信息的能力。
　　（3）结合国内外形势的变化，理解中国外交政策调整的背景和内容。了解中国在联合国和地区性组织中的重要外交活动，理解它对中国现代化建设和维护世界和平的影响。探究中国新时期外交政策的调整与中国新时期全方位外交之间的联系。
　　2、情感态度价值观
　　通过对中国恢复在联合国的合法席位、中美关系正常化、中日关系的改善，说明中国国际地位提高并积极参与到国际事务中来。
　　3、过程与方法
　　（1）通过分析教材提供的图表掌握20世纪70年代我国在外交方面打开新局面的原因及三大重大外交成就之间的相互关系。
　　（2）在师生对话中，自然而然地提出问题，引导学生由表及里，由浅入深，理解历史事件的实质。由历史材料和图片引出历史问题，提醒学生注意思考问题的方法和角度，培养学生的思维能力。
　　三、重点难点
　　重点：中美关系正常化的进程
　　难点：中美关系正常化的原因。
　　四、学情分析
　　高一学生从心理特点来看，他们有强烈的好奇心和求知欲，兴奋点多集中在直观教具和生动的历史事件上，正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段。针对这种情况教师应重视课程资源的开发，选择多媒体辅助教学，引导学生积极参加教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握了知识，培养了能力。
　　五、教学方法
　　（一）教学方法选择与依据
　　一体二辅法：以学生为主体，教师和多媒体为辅导的方法。充分调动学生积极性。
　　（二）学习方法选择与依据
　　探究学习法：合作学习与自主学习相结合。有助于培养学生的创新精神与实践能力
　　（三）教学手段选择与依据：