《君主专制政体的演进与强化》导学案

约5080字。

　　第3课君主专制政体的演进与强化（第1课时）
　　“人人说做皇帝好，其实皇帝也苦恼；忠奸难辩睡不好，后宫争宠吃不消；要是官吏选不好，贪污腐败治不了;最怕地方造反了，身家性命也难保。”自秦始皇创立皇帝制度以来，历朝历代的皇帝似乎都是手握大权，职掌国家军机政务，不可一世的人物。然而，上面的打油诗却又道出了威风八面的皇帝的苦恼。你知道皇帝最苦恼的是什么事情吗？他们又是如何解决的呢？
　　【学习目标】
　　1．关于“法令出一”，掌握君主专制体制的权力和特点。
　　2．关于“君权与相权”，掌握从汉朝到元朝历代帝王如何解决皇权与相权矛盾的史实和方式。
　　3．关于“中国古代王朝的监察体制”，掌握主要朝代监察制度的发展史实和评价。
　　【知识导学】
　　1．阅读P12“法令出一”，据第一段概括君主专制体制的特征，据第二段概括其弊端。据第三段指出官僚体制的基本原则。
　　2．阅读P13“资料卡片”，理解黄宗羲对君主专制的评价。
　　3．阅读P13“君权与相权”，据第一段，指出帝相之间的关系。据第二段指出汉武帝加强皇权的背景，据第三段归纳其措施。
　　4．阅读“君权与相权”第四段，概括唐代分散相权的措施。
　　5．阅读P13、P14，概括宋代分散相权的措施。
　　6．阅读P14第二段，概括历代帝王调整相权的目的。
　　7．阅读P14“中国古代王朝的监察体制”，列表归纳秦汉、唐、宋、元的主要监察机构。据第四段，从积极和消极两方面评价这一制度。
　　【三”点”探究】
　　1．探究　三省六部制
　　材料　唐初，每事先经由中书省，中书做定将上，得旨再下中书，中书付门下。或有未当，则门下缴驳，又上中书，中书又将上，得旨再下中书，中书又下门下。若事可行，门下即下尚书省。尚书省但主书填“奉行”而已。
　　——《朱子语类》
　　（1）据材料回答，唐初时一道旨意主要包含了哪些人的意见?
　　（2）你如何全面评价三省六部制?