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- 教材版本
- 人教版
- 适用分类
- 必修三课件
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- 更新时间
- 2016/2/25 20:36:01
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资源预览与简介
必修三：3.3 几何概型（课件，练习，教案等9份打包）
【学情分析】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【观评记录】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【教材分析】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【教学设计】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【课标分析】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【课后反思】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【课件设计】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.ppt
【评测练习】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
【效果分析】几何概型_数学_高中_史纲_3703210001.doc
教学过程分六个方面：创设情境，引出新课——通过类比，引出概念——开放课堂，探究公式 ——例题分析，加深理解——循序渐进，知识巩固——课堂小结，自我评价 。上述六个方面由表及里、由浅入深，层层递进.从数到形，螺旋上升.多层次、多角度地加深对概念的理解. 提高学生学习的兴趣，以达到良好的教学效果。
1、创设情境，引出新课
问题一：射箭比赛的箭靶涂有五个彩色得分环，从外向内为白色、黑色、蓝色、红色，靶星是金色。金色靶心叫“黄心”。奥运会的比赛靶面直径为122cm,靶心直径为12.2cm.运动员在70m外射箭。假设射箭都能中靶，且射中靶面内任一点都是等可能的，那么射中黄心的概率为多少？
这个问题中基本事件的个数是无限个，显然是古典概型无法解决的，这就引导我们探究一种新的求概率的方法。
设计意图：问题1的引出，激发学生的求知欲望和学习兴趣，并且直接进入新课，把课堂交给学生。
2、通过类比，引出概念
（1）复习回顾：古典概型的特点是什么？求古典概型的公式是什么？
（2）问题一中的概率既然不能用古典概型解决，能否猜想一下它的概率是多少？
（3）设计问题二：在500毫升水中有一只草履虫,现随机取出2毫升水样放到到显微镜下观察,求发现草履虫的概率.
思考：能否用古典概型解决？能否猜想一下它的概率是多少？
（4）让学生思考讨论问题1和2，归纳出这类事件求概率的共同点是什么，培养学生的分析归纳能力。
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