《世界多极化趋势的出现》教学设计2

约9600字。

　　教学设计
　　第26课　世界多极化趋势的出现
　　（设计者：梁敏强）
　　整体设计
　　本课概述
　　本课教材的主题是世界格局多极化趋势的出现。在美苏对峙之时，随着经济的高速增长和世界殖民体系的瓦解，整个世界的发展也出现了新的形势，区域合作组织发展起来，发展中国家逐步成为一支重要的政治力量。走向复兴的西欧，联合自强，建立欧洲共同体；日本成为经济大国；不结盟运动产生，第三世界开始兴起。到20世纪70年代末，世界格局明显表现出由两极格局向多极化发展的走向。本课在整个单元中有承前启后的作用，前一课是它的大背景，后一课是它的延续。本课的核心问题是两极格局下，20世纪六七十年代世界多极化趋势的出现。通过了解世界格局多极化发展的走向，进一步认识历史发展进程中的重大历史问题、历史发展的基本脉络，培养系统掌握历史知识和掌握历史规律的能力。
　　思路设计
　　本课重点是世界多极化趋势出现的表现；难点是世界多极化趋势出现的原因。在教学中，应注意利用学生对时事的关心与熟悉，引导学生进行相应的探究活动，使学生对世界格局的发展变化能够认识准确和完整把握。本课涉及知识比较广泛，学生知识整体化把握能力弱，要注意整合教材，引导学生举一反三，突出主题。为了更好地调动学生学习的兴趣，在教学中，应充分利用地图、图片、材料或其他媒介来说明历史问题，以提高教学的实效性。
　　三维目标
　　知识与能力
　　（1）知道欧共体的建立过程。
　　（2）分析日本迅速崛起的原因。
　　（3）了解不结盟运动的兴起和中国的振兴。
　　过程与方法
　　（1）运用经济与政治之间的辩证关系分析欧洲的联合过程。
　　（2）从内因和外因角度分析日本迅速崛起的原因。
　　情感态度与价值观
　　（1）认识人类社会发展的统一性和多样性。
　　（2）理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，吸取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
　　教学设计
　　导入设计
　　导入
　　什么叫世界格局？二战后形成了怎样的世界格局？到了20世纪70年代，世界格局发生了怎样的变化？这种变化出现的原因是什么？具体表现在哪里？对国际形势带来了什么影响？
　　导入
　　多媒体显示：
　　材料一　欧共体总部大厦、中国改革开放后农业大丰收、日本太阳神