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一、教学目标<br>
   （一）学习本文中例证、对比、分层、引用等论证方法。<br>
   （二）学习本文极有分寸的论证语言。<br>
   （三）理解作者提出“六国破灭”“弊在赂案”的论题的本意。<br>
二、难点、重点分析<br>
   （一）本文的中心论点和分论点各是什么？作者是怎样提出的？有什么特色？<br>
    分析：本文的中心论点就是文章开头第一句话：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也。”第二个分论点是“不赂者以赂者丧。”作者开门见山、直截了当地提出中心论点，不仅紧扣题目、明确了论题，而且便于后文驰骋文墨、自由论证，在结构上具有提学下文、统摄全篇的主导作用。两个分论点实际上是从正（第一个分论点）反（第二个分论点）两方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚。<br>
   （二）课文第2．3段分别论证了两个分论点，是怎样论证的？与中心论点的论证有什么关系？<br>
    分析：课文第2段论证了第一个分论点“赔秦而力亏，破灭之道也”。作者主要是用事例和引用的方法，针对韩、魏、楚三国赔秦的弊端进行论证。先摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实，从正反两方面对比论证，突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患，固不在战”的论断。否定了与论题相反的论点，既照应了开头，又为下文的进一步论证作好了准备。接下来，从“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”几句，虽是想象之辞，但形象地说明了诸侯之地得来不易，然而他们却“视之不甚惜”，为苟安一时，便轻易地拱手与人，这样<br>