《冷战的开始》教学案

约8460字。

第二课时冷战的开始
　　【教学建议】
　　重点：美国冷战政策的表现及苏联相应的反击措施。
　　难点：对战后美苏之间冷战对峙状态的理解。
　　突破方法：
　　1．通过回顾十月社会主义革命胜利后西方国家对苏俄的进攻和封锁、绥靖政策等史实，理解二战后“冷战”局面出现的必然性。
　　2．注意从政治、经济和军事等方面分析、对比“冷战”双方全面对抗的史实，认识这种对抗给国际关系带来的严重危害。
　　【教学过程】
　　情境导入：
　　下图是1946年3月丘吉尔在杜鲁门陪同下前往富尔敦发表《和平砥柱》演说是的情景。
　　这一演说为美国冷战发出了信号。二战后，美苏冷战的局面是如何形成的?美苏冷战局面形成的原因和特点是什么?。
　　由此导入新课学习。
　　学案导学
　　一、盟友关系的破裂
　　1．原因：（1）盟友基础的丧失：二战后期，随着反法西斯战争的胜利结束，苏联和西方盟国之间的矛盾逐渐加剧。
　　（2）战后，美国的经济和军事实力与其政治野心急剧膨胀，为了限制苏联的“扩张”，美国制定了“遏制战略”。
　　2．盟友关系的破裂——冷战的实施
　　（1）铁幕演说——冷战的序幕：1946年3月英国前首相丘吉尔在美国发表演说，号召所有西方国家联合起来，依靠美国的实力反对苏联和东欧日益强大的“红色恐怖”，这一演说揭开了冷战序幕。
　　（2）冷战的含义：冷战是二战后在美、苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。