《六国论》教案21

共3课时，约4100字。
第一课时
教学目标
知识目标：
1.通过对作者及时代背景的介绍，引起学生对本文的学习兴趣；
2.在正音正字的基础上，引导学生熟读课文，为理解和背诵做好准备；
3.在熟读课文的基础上，对课文进行整体感知
能力目标：
1. 通过诵读，培养学生文言诵读能力；
2. 学习本文运用设分论点，并举理论证论点的方法
情感态度：
1. 了解作者借史抒怀、借古讽今的为文意图；
2. 体察作者的爱国之情；
教学重点：在了解背景的基础上熟读课文，为背诵做准备
教学难点：史论必须以历史为依据，本文的叙史时高度概括的，因此，必须及时对史实进行补充，这样才能保证学生的阅读质量。
教学方法：诵读法为主、分析法为辅
一、导入：
唐太宗李世民在其名相魏征去世后，感慨地说：“人以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。朕常保此三镜，以防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”
　　　　　　　　　　　　　　　 （选自《贞观政要》唐吴兢编著）
如何以史为镜，关键在于发现错综复杂的历史事实之间的内在联系，理出导致王朝兴替的中心线索，才能达到借鉴史实、古为今用之目的。战国七雄，何以演变为秦一枝独秀，且看苏洵是如何抽丝剥茧、层层剖析的。
一、 新课讲析：
（一）解题：
《六国论》原题为《六国》，“六国”指韩、赵、魏、楚、燕、齐。“论”是散文的一种文体，以论证为主，要求善于析理，析理愈透愈精，就愈能体现这种问题的特点。
（二）作者简介：
苏洵（1009--1066），字明允，自号老泉，宋朝眉山人。《三字经》中曾提到：“苏老泉，二十七，始发奋，读书籍。”苏洵大器晚成，写得一手好文章，欧阳修称赞