两课时，约4660字。
古代诗歌三首
教学目的：
1、在了解作者写作的历史背景和生活环境的基础上，深入理解诗词的含义。
2、领会诗词写景抒情，融情于景的特点。
3、学习诗词语言运用的技巧。
4、培养分析、欣赏诗词的能力。
教学重点：
1、领会诗词写景抒情，融情于景的特点。
2、学习诗词语言运用的技巧。
3、培养分析、欣赏诗词的能力。
教学设想：
1、教学时，可适当向学生介绍一些作者写作本诗词的历史背景和生活环境，便于进行教学，有助于学生理解诗词内容。
2、引导学生深入理解诗词的意境和语言运用的技巧。
课时安排：两课时
第一课时
一、导入
诗人写诗好比画家作画。我们读诗就要读出“画意”来，才能体会出“诗情”。请说说，这几首古诗词给我们描绘出哪些图景，各抓住什么景物进行描写的，细阅读品味，说说这几首古诗词表达诗人什么样的感情。
学习《早春呈水部张十八员外》
一、组织学生运用字、词典等工具书自读古代诗词，看课文注释疏通文字障碍，教师释疑。
二、学生集体朗读，要求：
1、读音准确
2、注意节奏、音调、音韵。
三、解题
1、关于作者
唐代文学家、哲学家。字退之。河南河阳(今孟县)人，祖籍昌黎、世称韩昌黎，晚年任吏部侍郎，又称韩吏部。谥号“文”，又称韩文公，北魏贵族后裔，父仲卿，为小官僚。
韩愈是中唐文坛的一位大作家。他一生在政治、哲学、文学方面都有建树，而文学的成就最大。他对中国古代文学最突出的贡献是倡导了唐代的古文运动。
　 韩愈倡导的古文运动，主要目的是为了继承先秦两汉的散文精神，并与六朝以来的华而不实的骈文相对立。他强调文章内容的重要性，提倡文章要言之有物。主张对古文应“师其意不师其辞”，做到“辞必己出”，“文从字顺”。在韩愈的努力提倡下，古文运动发生了广泛的影响，许多人向韩愈请教，他因之团结了一批知名古文家如樊宗师、李翱、皇甫湜、李汉、沈亚之等，共同努力，抵制了流俗非议，锐意进取。以后又得到了柳宗元的大力支持，古文影响更大，并逐渐压倒了骈文，成为文坛的主要风尚。
　 韩愈的散文气势充沛，纵横开合，奇譬巧喻，形象鲜明，具有多种多样的艺术特色。他的论说文《原道》、《师说》、《论佛骨表》、《进学解》，赠序《送孟东野序》、《送高闲上人序》，和叙述文《张中丞传后叙》，墓志铭《 柳子厚墓志铭 》，祭文《祭十二郎文》，以及传奇小说《毛颖传》等，都是公认的名篇，对后代散文创作起到很好的推动作用。
　 韩愈的诗也有独创的成就。他的诗吸取了杜甫诗中某些新特点，把散　文篇章结构运用于诗歌写作；把少量的议论成分引进诗歌中，创造出“以议论为诗”、“以赋为诗”的独特风格，但是也带来以文为诗、讲才学、发议论、追求险怪的不良风气。韩愈的代表诗作有《山石》、《听颖师弹琴》、《八月十五夜赠张功曹》、《早春呈水部张十八员外》等。
2、张水部这里指的是水部员郎张籍，员外即员外郎，水部是工部四司之一，司的首长称为郎中，副首长称为员外郎。因张籍在其兄弟辈中排行十八，故称张十八，称呼行第，是唐朝人的习惯。同样的还有刘禹锡，如刘二十八使君。