《送董邵南序》《赠黎安二生序》比较阅读导学案

约2310字。

《送董邵南序》《赠黎安二生序》
　　比较阅读导学案
　　江苏省盱眙中学  李淞
　　教学目标
　　1、掌握相关的实词、虚词、句式，能翻译课文
　　2、掌握两文的思想感情。
　　3、学习两文抑扬顿挫的笔法、含蓄委婉的笔法。
　　教学重难点
　　感受两文的感情，学习两文的笔法。
　　教学过程：
　　一、阅读标题，明确文体
　　由《送东阳马生序》《送李愿归盘谷序》导入，自学标题。
　　明确：两文皆为送文学后进。
　　二、借助《三维设计》，小组合作，自学课文。
　　1、字音：
　　苟慕义强仁 矧燕赵之士  恶知其今不异于古 
　　自蜀以书至京师遗余   闳壮隽伟   庸讵止于笑乎
　　2、重点词句：
　　《送董邵南序》
　　怀抱利器    必有合    慕义强仁
　　爱惜    矧     风俗与化移易 
　　屠狗者     聊以吾子之行卜之也     为我谢曰
　　《赠黎安二生序》
　　余之同年       以书至京师遗余      既而      辱以顾余 
　　闳壮隽伟       魁奇特起之士       迂阔 
　　且重得罪     庸讵      然则 
　　3、重点句子翻译
　　（1）董生举进士，连不得志于有司。
　　（2）然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？
　　（3）二生因可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。
　　（4）既得之于心矣，乃将以言相求于外邪
　　（5）今生之迂，特以文不近俗，于之小者耳，患为笑于里之人。
　　（6）谓为不善，则有以合乎世，必违乎古，有以同乎俗，必离乎道矣。
　　三、研读课文，小组合作，感悟文中情感
　　（一）研读《送董邵南序》（分组展示）
　　（1）第二段末“聊以吾子之行卜之也”是什么意思？与第一段“必有合”是否相矛盾，为什么？暗含作者什么样的思想感情？
　　此去河北不必合。不矛盾。风俗与化移易，时过境迁，古今风俗已变。暗含