《王几何》教案3

约1880个字。

　　《王几何》教案
　　三维目标：
　　1、默读课文，概括课文内容，感知王几何老师的形象。
　　2、品读外貌、神态、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。
　　3、体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
　　教学重点
　　1.培养圈点勾画的阅读习惯。
　　2.默读，感受人物形象。学习从不同角度刻画人物形象的方法。
　　教学难点
　　1.学习选择典型事件表现人物特点。
　　2.把握各种描写对表现人物性格的作用。
　　教学方法：朗读法、圈点勾画法、讨论法。
　　教学时间：1课时
　　第1课时
　　一、导入新课：
　　同学们，在第6课《我的老师》中，我们认识了温柔美丽深受学生爱戴的蔡老师，今天我们来认识一位“另类”老师，他的风格迥然于蔡老师，却同样赢得了学生的青睐和赞誉。他是谁？（板书“王几何”）绰号“王几何”的王老师。
　　二、作者及作品相关知识介绍
　　马及时，四川人，著有儿童诗集《树杈上的月亮》《中国孩子》，散文诗集《最后一片树叶》《金蝉唱晚》，《王几何》因文笔诙谐幽默被学生广为传诵。
　　三、初读课文，整体感知
　　1、初读课文，给课文分段。
　　第一部分（1-2段）：写上课前，同学们对几何老师充满了好奇和渴望。
　　第二部分（3-28段）：写王老师上的一堂别具特色的几何课。
　　第三部分（29段）：补充交代王老师和"我"父亲的关系。
　　2、默读，感知课文内容
　　⑴王几何本来叫什么名字？“王几何”这个绰号是怎么来的？
　　明确：王几何本来叫王玉琳，王几何是上几届学生私下里给他取的绰号。
　　⑵本文主要写了王几何的一件什么事？请用一句话简要回答。
　　明确：本文主要写了王几何老师上第一节几何课时令人难忘的情形，刻画了一位风趣幽默、教学水平高、业务能力强、学识广博的老师形像。
　　⑶本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？
　　①王老师哑笑。
　　②王老师公布自己的绰号。
　　③王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。
　　④同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。
　　⑷王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答）文章中的这段描写，在结构和内容上有什么作用？
　　明确：反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深，铁杵可以磨成针! 要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。这段描写