《从百草园到三味书屋》导学案4

约3170个字。

　　1从百草园到三味书屋
　　【导学目标】
　　1．认识鲁迅。了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。
　　2．理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。
　　【导学重点】
　　第一课时
　　【预习导学】
　　1．简介作者及创作背景：
　　1、正字音（给加点的字注音）：
　　确凿（）菜畦（）竹筛（）觅食（）
　　渊博（）鼎沸（）脑髓（）盔甲（）
　　蝉锐（）秕谷（）倜傥（）拗（）
　　拗过去（）敛在盒里（）攒成小球（）
　　高枕而卧（）．总而言之（）
　　【合作探究】
　　3．分析标题。
　　4．从标题分析写作内容及顺序（文章的结构）。
　　【拓展提升】
　　5．找出两段生活的过渡段，分析结构中的作用。
　　6．背诵文章的第二自然段。
　　第二课时
　　【预习导学】
　　1．背诵文章的第二自然段。
　　【合作探究】
　　2．第1自然段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地位，是哪个词？
　　3．你认为课文后面的内容也就是第一部分内容应围绕哪一个词来写？
　　4．第一段在文中具有怎样的作用？
　　5．第1自然段中说“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“似乎”表示猜测，“确凿”是“确实”之意，表肯定，两个词在这里是否矛盾？为什么？
　　6．百草园里有什么，让作者把它当成“乐园”呢？
　　（1）有趣的事物：
　　（2）迷人的传说：
　　①第3自然段有什么作用？

　　②这段故事有什么作用？

　　③和第2自然段相比，第3段出现的事物在数量上有什么特点？为什么这么写？