《伤仲永》说课稿3

约2440个字。

　　语文版七年级上《伤仲永》说课稿
　　塔水中学戴贵武
　　各位评委，大家好！今天我说课的题目是《伤仲永》。下面我就从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计五个方面来说这堂课的设计。
　　一、说教材
　　（一）本节课内容在教材中的地位与作用
　　《伤仲永》是语教版七年级上册第六单元第23课课文，是王安石的一篇杂文体散文，作者通过叙述主人公方仲永由天才变成普通人的发展历程，揭示其原因，强调了后天学习的重要性。学生学习本文可以进一步积累文言文知识，培养语感，通过思考仲永的经历体会学习的价值。
　　（二）教学目标的确定
　　《新课程标准》指出初中阶段文言文学习的目标：“阅读浅易文言文，能借助工具书理解基本内容”，“对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验”。本课是一篇说理性记叙文，既然是记叙文，就要理解文中的人物和事件，理清文章结构，学习作者表达方法，体会作者感情。此外还要明白体会课文所讲的道理，树立重视后天学习的价值观。
　　为此，我确定以下教学目标：
　　（1）知识与能力目标：
　　积累一定的文言文词语；能够根据课下注释和工具书疏通文意。能够复述仲永的发展历程及原因。
　　（2）过程与方法目标：
　　通过自主学习和小组的交流讨论，理清作者的思路和文章结构。并学习本文寓理于事及对比的写法。
　　（3）情感态度与价值观目标：体会后天学习的重要性，进一步形成正确的学习态度。
　　（三）教学重、难点
　　教学重点是：把握文章结构，领悟故事中蕴涵的道理。
　　教学难点是：引导学生理解对比的写法；理解造成仲永才能衰退的原因。
　　二、说教法和学法
　　学生情况：七年级上学期的学生能结合课下注释和参考书读懂浅易文言文，但对一些生僻字词，活用及古今异义的掌握有一定困难。而且学生对文言文普遍有畏惧感和抵触感，特别是老师单纯的讲解字词注释和课文翻译。此年龄段的学生求知欲强，好奇心强，对文中的故事有很大兴趣，但排斥枯燥乏味的客观讲述道理。
　　（1）教法：
　　结合本篇课文的实际特点，我采用了诵读法、情境教学法、分组讨论交流法、多媒体教学法。这些方法容易激发学生的学习兴趣，培养学生利用各种渠道解决问题的能力，深入体会文中蕴含的思想感情。